高二語(yǔ)文我有一個(gè)夢(mèng)想-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 流著”。 ? 課文中使用的偏正式暗喻還有：種族隔離的鐐銬 /種族歧視的枷鎖 /物質(zhì)充裕的海洋 /窮困的孤島 /“ 資金不足”的戳子 /正義的銀行 /機(jī)會(huì)之庫(kù) /漸進(jìn)主義的鎮(zhèn)靜劑 /種族隔離的 ?? 深谷/種族平等的光明大道 /種族不平等的流沙 /兄弟情誼的磐石 /自由和平等的爽朗秋天 /義憤填膺的酷暑 /叛亂的旋風(fēng) /敵對(duì)和仇恨之杯 /警察暴行的旋風(fēng) /絕望之嶺 /希望之石 ?? 內(nèi)容方面的特點(diǎn)： 針對(duì)性：想民所想，講民所不敢講。 整個(gè)演講詞 ， 不僅體現(xiàn)了作者的才情 ， 更展示了作者高遠(yuǎn)的追求與不屈的精神 。 鼓動(dòng)性：激發(fā)情緒，贏得贊同。其本體是“不義”，喻體是“火”，用結(jié)構(gòu)助詞“之”把本體和喻體聯(lián)結(jié)起來，組成偏正式暗喻。 這里的 “ 秋天 ” 與 “ 酷暑 ” 分別指什么 ？ 使用了比喻的修辭手法 ， 把黑人自由 、 平等到來的那一天 ， 比作秋天 ， 這樣就能把黑人為之奮斗的最終結(jié)果的感受 ， 生動(dòng)而直觀地傳達(dá)給聽眾 ， 使聽眾明白他們奮斗所得到的結(jié)果是什么 ， 從而促使他們更自覺地去戰(zhàn)斗 。 多用比喻 、 排比 、 反問 ， 增加感染力 。 閱讀第二部分，思考 ? ？從原文中篩選信息，加以回答。 速讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次 “一位偉大的美國(guó)人 ” 指誰(shuí) ？ 林肯 （ 18091865） ， 美國(guó)第 16任總統(tǒng) (18611865)， 共和黨人 ， 著名資產(chǎn)階級(jí)革命家 ， 曾任律師 ， 18481849年當(dāng)選為眾議員 。路德 路德 金在 1968年 4月 4日在田納西州被暗殺。路德 1964年他獲得了 諾貝爾和平獎(jiǎng) 。金（ Martin Luther King），也投入爭(zhēng)取黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的行列，并成為了民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。黑人兒童在單獨(dú)為黑人開設(shè)的學(xué)校上學(xué)。這是否屬于馬丁路德金的夢(mèng)想？ ? 馬丁路德金的夢(mèng)想是什么，是解放黑奴嗎？帶著疑問，先了解相關(guān)的
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