遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)和決策(1)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 三要素（教師、學(xué)生、內(nèi)容）轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)四要素（學(xué)生、教師、內(nèi)容、技術(shù)） ? 課程資源開發(fā)與學(xué)習(xí)支持服務(wù)是遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn) ? 對(duì)遠(yuǎn)程教與學(xué)創(chuàng)新模式的探究是遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的難點(diǎn) 遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)和開發(fā)過程步驟包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編寫制作腳本、素材采集編輯、編輯、編著、編程、測(cè)試、發(fā)行。 遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)是在教學(xué)分離的環(huán)境中進(jìn)行的，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生需要的是指導(dǎo)或幫助，不僅僅是傳授或教導(dǎo)。 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)與規(guī)劃 ?遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)與傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的比較 ?傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的局限性和不足 ?優(yōu)先采用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的準(zhǔn)則 ?遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)設(shè)計(jì) ?遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)規(guī)劃 傳統(tǒng)教育系統(tǒng)面對(duì)新的教育需求變現(xiàn)出的局限性和不適應(yīng)性 ? 國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的基本建設(shè)投資和年度經(jīng)費(fèi)撥款的增長(zhǎng)同迅速增長(zhǎng)的學(xué)生數(shù)量和教育需求之間不協(xié)調(diào)。 ? 為獨(dú)立學(xué)習(xí)提供精心和系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的課程學(xué)習(xí)材料，并將其與明確的學(xué)習(xí)要求、自我檢查方案、各種學(xué)習(xí)活動(dòng)以及學(xué)生與管理人員、教師之間的雙向交互。 ? 社會(huì)系統(tǒng)中還應(yīng)包括后勤子系統(tǒng)和管理子系統(tǒng)。 第五章 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)與決策 第一節(jié) 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)分析 第二節(jié) 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)分類 第三節(jié) 遠(yuǎn)程教育的教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計(jì)決策 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)分析 ?遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)一般分析 ?遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)特點(diǎn)分析 ?遠(yuǎn)程教育院校是一種開放系統(tǒng) ?課程子系統(tǒng)和學(xué)生子系統(tǒng) ?自治的遠(yuǎn)程教學(xué)大學(xué)系統(tǒng)的一般特征 ?課程子系統(tǒng)的主要特征 ?學(xué)生子系統(tǒng)的主要特征 ?管理和后勤子系統(tǒng)的主要特征 ?系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能圖 遠(yuǎn)程教育院校是一種開放系統(tǒng) ? 所有遠(yuǎn)程教育院校、機(jī)構(gòu)舉辦的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目都是遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，都是國(guó)家教育系統(tǒng)的一部分，都由具有一定層次和特定功能的子系統(tǒng)或要素組成。
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