【正文】 斷。主題句通常在短文的開始或結(jié)尾，少數(shù)出現(xiàn)在文中，了解這一點(diǎn)，答主旨題往往會(huì)迎刃而解。s attitude toward___ is best described as one of__ 3. What is the author39。 ◆ 前后呼應(yīng)的主題句 是同一個(gè)內(nèi)容，但用詞不盡相同，這樣不但強(qiáng)調(diào)了主題思想，而且更顯得靈活多變。 2) 判斷出與該主語有關(guān)的最主要的東西、該主語所做的事情，或者外界對(duì)于該主語所做的事情而成為該主題的動(dòng)詞。 1. 問句式 A) 結(jié)構(gòu)形式 料中具體內(nèi)容的能力。 3. 不完整的陳述句式 有些題目出現(xiàn)的并不是問句，而是一個(gè)不完整的陳述句，要求讀者選出的答案與題干構(gòu)成的句子在意義上與原文內(nèi)容相符。凡是原文中的信息有選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容相同的，我們可以在這些信息下畫線，以作為排除的內(nèi)容。這是閱讀理解中最重要的技能之一，考生應(yīng)認(rèn)真掌握。轉(zhuǎn)折詞“ but” 讓步和條件狀語 (從句 )unlike， “ in spite of， despite， however等一些介詞和副 詞都可以幫助構(gòu)成意義上的對(duì)比關(guān)系。 1．詞干： patient (名人，病人 ) 加前綴： impatient(形容詞，不耐心的 ) 再加后綴： impatiently(副詞，不耐心地 ) 2．詞干： state(動(dòng)詞，陳述，聲明 ) 加前綴： restate(動(dòng)詞，重申 ) 再加后綴： restatement(名詞，重新陳述 )。同時(shí)也要注意句子間或段落間的上下過渡，或呼應(yīng)的承接詞語的作用，包括連接詞、某些副詞及介詞短語等等。 (3)生物醫(yī)學(xué)：涵蓋生物發(fā)展及醫(yī)學(xué)常識(shí)等。因此，如能了解和掌握正確選項(xiàng)的特點(diǎn)，以及它與文章相關(guān)句的語義關(guān)系，對(duì)于考生既快又準(zhǔn)地找到正確答案大有幫助。文章中個(gè)別句子比較難，有 就針對(duì)這些句子問，而答案是對(duì)它們的淺近的具體的解釋。它需要通過歸納推理等才能得到，它表現(xiàn)為下列幾種： 1) 答案項(xiàng)是對(duì)原文例證的歸納。干擾項(xiàng)不僅語言復(fù)雜，而且欺騙性強(qiáng)，兩個(gè)語言水平相同，對(duì)文章理解差不多的考生會(huì)因?yàn)閷?duì)干擾項(xiàng)的辨別能力不同，而答題正確率不一樣，因而為了提高辨別錯(cuò)誤或干擾信息的能力，有必要分析干擾項(xiàng)的種種變化及其性質(zhì) ,道正認(rèn)為這一方面是關(guān)鍵所在。這些語氣 詞有： must, always, never, the most, all, only, have to, any, no, very pletely, none, hardly等。因?yàn)楹?jiǎn)答和快速閱讀的出題順序和作者論證的順序基本一致，所以考生做題時(shí)依然和快速閱讀一樣應(yīng)該先讀題目，再讀文章！我們?cè)谕瓿珊?jiǎn)答題的時(shí)候，應(yīng)該從內(nèi)容和語言兩個(gè)方面著手。 (4)選項(xiàng)中表達(dá)意義較具體的、膚淺的（字面意思） 一般不是答案項(xiàng)，而概括性的、抽象的、含義深 刻的是答案項(xiàng)。 (三 )張冠李戴，亦即將文章作者的觀點(diǎn)與文章中他人的觀點(diǎn) 混淆起來。 5) 答案項(xiàng)是對(duì)全文中心思想的歸納。 12) 答案項(xiàng)是對(duì)原文句子的復(fù)雜化的解釋。 5) 答案項(xiàng)使用原文的反義結(jié)構(gòu)，亦即用與原文相反的 結(jié)構(gòu) (或否定，或肯定 ) 6) 答案項(xiàng)使用原文的上下義結(jié)構(gòu)。這就要求考生加大閱讀量，在閱讀中積累詞匯，同時(shí)注意對(duì)一些長句、復(fù)雜的句子進(jìn)行分析，如倒裝句、分隔句、省略句、雙重否定句，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和規(guī)律，這樣，應(yīng)試時(shí)才能從容應(yīng)對(duì)。借助它們的提示，才可以準(zhǔn)確地分析句子結(jié)構(gòu)和段落結(jié)構(gòu)，分清層次，確定文章的主題思想和細(xì)節(jié)等等。6對(duì)閱讀理解部分所要求考生必須掌握的一種閱讀技能之一。英文單詞由兩部分構(gòu) 成：詞干和詞綴。 三、根據(jù)復(fù)述猜測(cè)詞義 復(fù)述也是一種解釋方式，即換用不同的詞語重新表達(dá)同 一內(nèi)容。猜詞能力主要取決于讀者已經(jīng)掌握的詞匯量，熟悉英語語言結(jié)構(gòu)的程度，各種常識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以及邏輯推理的能力等等。 3．排除式 前面兩種形式，都是依據(jù)短文所提供的事實(shí)細(xì)節(jié)，要求讀者完全理解全文，可以直接在文章中找到答案。 ③ 在原文中找出對(duì)發(fā)問中心的解答信息后，可把原文信息放到問題中去，與每一個(gè)選擇項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)照，與原文信息相符的那項(xiàng)，即是正確的答案。因此，讀者必須密切重視人名、日期、事實(shí)、數(shù)據(jù)和地點(diǎn)等。最令人棘手的恐怕要數(shù)所選的短文出現(xiàn)無主題句的情況。因此，要把握文章的中心，首先必須抓住每一段落的中心，然后就可以歸納出文章的中心思想。從這個(gè)意義上講，不管本篇是否有主旨題，每篇都應(yīng)了解主旨，養(yǎng)成這一良好習(xí)慣十分有益。6中的閱讀理解部分主要測(cè)試四個(gè)方面，九個(gè)層次，具體表現(xiàn)為 6種題型。 這些我們其實(shí)已經(jīng)很熟悉的邏輯提示詞在文章中起的效果，并非僅僅是銜接文章的句子，從閱讀的角度來看，它們同時(shí)在給我們某種提示，告訴我們哪些句子是有效信息，相對(duì)重要的信息，哪些信息是相對(duì)不重要的信息，因?yàn)槲覀冊(cè)谔幚砦恼碌臅r(shí)候，有一條清晰的思路，你不是為了完整翻譯文章而進(jìn)行閱讀，而是為了獲取某些信息而進(jìn)行閱讀，所以，要利用邏輯關(guān)系簡(jiǎn)化閱讀?？梢赃\(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（破折號(hào)、小括 號(hào)、冒號(hào)）了解抽象的詞匯或句子的含義。 尋讀的重點(diǎn)在于有目標(biāo)地去找出文中某些特定的信息。 例如：試題中： 1 National standards for paved roads were in place by 1921. 2 General Eisenhower felt that the broad German motorways made more sense than the two lane highways of America. 3 It was in the 1950s that the American government finally took action to build a national high way system. 以上三題中，第一題的“ 1921”，第二題的“ General Eisenhower”， 第三題的“ 1950s”都是一些比較明顯的查詢定位點(diǎn)，一方面閱讀題目，可以知道文章內(nèi)容涉及到了公路建設(shè)方面的話題，另一方面還提示我們?cè)陂喿x文章時(shí)候要留意相關(guān)的特殊信息點(diǎn)?？焖匍喿x解題方法分析 快速閱讀要求考生在 15分鐘內(nèi)完成一篇 1200字左右的文章和后面的 10道題。 二 略讀和尋讀巧妙搭配面 對(duì)快速閱讀這一題型，考生應(yīng)該巧妙地將略讀和尋讀兩種方法結(jié)合起來。尋讀時(shí)，要以很快的速度掃視文章，確定所查詢的信息范圍。因?yàn)檫@些標(biāo)