【正文】 本的 日常生活中掌握 安全知識 和 技能， 讓 幼兒 逐漸 懂得 如何 保護自己 ， 以及其他 人。 而通過研究者的觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的幼兒園教師都是通過 教材或宣傳手冊和走廊上的提示語、宣傳畫來進行安全教育；只有部分大班教師才會采用網(wǎng)絡資源來進行教學，電視短片只有小班教師才會采用；大部分的教師還是采用傳統(tǒng)的教學方式即自己制作的教案來進行教學。 表 2 幼兒教師對安全教育內(nèi)容的選擇統(tǒng)計表 項目 人數(shù) 百分比 交 通安全 99 % 消防安全 72 60% 同伴玩耍安全 82 % 居家安全 44 % 活動安全 57 % 飲食安全 64 % 防溺水 52 % 防觸電 57 % 防走失 77 % 防燙傷 51 % 防傳染 24 20% 防摔傷 55 % 防雷擊 22 % 防性侵 36 30% 應對自然災害 26 % 從表 2 中可以看出， 在選擇 安全教育內(nèi)容， 幼兒園教師， 安全教育內(nèi)容 ， 依 次為 交通安全占 %、 同伴玩耍安全占 %、防走失占 %、消防安全占 60%，而防雷擊只占了%，防傳染和應對自然災害也只是 20%和 %。 幼兒園 安全問題一直 是 家長和 老師們的 關注。本次問卷的填寫對象是幼兒教師及保育員，以問卷星形式發(fā)放，共發(fā)放了 120 份，回收了 120 份，問卷回收率為 100%。先讓幼兒學會一些常規(guī)安全知識，然后為了培養(yǎng)幼兒規(guī)避危險的能力 及冒險精神，教師一面允許幼兒自行嘗試具有“危險性”的活動以及一些自創(chuàng)的非常游戲方法，一面共同參與到幼兒驚險的活動中去，與幼兒一同討論其是否安全及潛在的危險等，并給予適當?shù)陌踩嵝雅c指導。二是根據(jù)安全事故的數(shù)據(jù)分析及幼兒自身的特點設立相對具體的教育內(nèi)容或者根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點開展 內(nèi)容。樊賽花 [8]在《幼兒自我保護能力的實踐探索》中從環(huán)境的角度提出了通過創(chuàng)設家園共育環(huán)境、創(chuàng)設溫馨生活環(huán)境、創(chuàng)設豐富的游戲情境來培養(yǎng)幼兒的安全意識的對策。還有一些文獻是通過系統(tǒng)地研究意外安全事故發(fā)生的原因，然后針對產(chǎn)生的原因提出一系列保障幼兒安全的建議。湯繼承在其碩士論文中提到安全教育就是面臨緊急突發(fā)事故能迅速應對的教育，是培養(yǎng)安全意識以及提高自我防護能力的教育。此次研究的意義從理論上來說，通過大量地搜集相關資料和借鑒他人研究成果的基礎上，通過 對幼兒園安全教育內(nèi)容的觀察了解，有助于進一步豐富和發(fā)展現(xiàn)今幼兒園安全教育內(nèi)容的相關理論。因此幼兒在園內(nèi)的安全教育是幼兒園所有教育工作中的首要任務。幼兒園 作為幼兒集體生活的重要場所，安全教育不容忽視，這不僅涉及到眾多幼兒的安全和廣大家庭的幸福，也關系著社會主義和諧社會的發(fā)展。因此，研究者結合理論與實際，我國安全教育 內(nèi)涵 的 認識 下，分析 了 幼兒園安全教育的內(nèi)容， 并 以提高幼兒園的安全性。 （二）相關概念界定 根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》對“安全”的解釋是“沒有危險；不受威脅；不出事故”。 第 三 ， 活動安全教育：安全教育 游戲 、 體育 器材 與 安全教育。華中師范大學朱琳 [3]在其碩士學位論文《幼兒園安全問題及對策研究》中首先闡述了在園幼兒面臨的安全問題，然后根據(jù)這些問題對造成幼兒安全隱患的原因進行了多層面的分析，最后依據(jù)產(chǎn)生的原因提出了一系列維護幼兒安全的建議。抓住一日生活的契機進行隨機教育 。 國外的一些發(fā)達國家很早就開始重視安全教育，現(xiàn)如今他們在幼兒園安全教育方面的理論研究也很成熟了，其安全教育的實踐更是先進于我國： 在環(huán)境設置上，美國幼兒園在一部分戶外活動地區(qū)采用橡膠木之類的材料，以降低活動場所的危險性， 此外還對這些設施進行每日每周每月的定期或不定期的安全檢查。 綜上所述，國外的很多安全教育內(nèi)容已經(jīng)較為完善了，值得我國學習與借鑒，但并不是要照搬國外的所有教育內(nèi)容，而是要結合我國的實際情況，取其精華，進一步填補我國幼兒園安全教育的漏洞，讓幼兒能夠健康快樂地成長。 （一）幼兒園安全教育內(nèi)容的現(xiàn)狀分析 表 1 所調(diào)查教師基本情況 從表 1 中可以看出， 一些幼兒園教師在江西省 ， 有 87%以上 都有 大專及以上學歷，其中大專 以上 學歷的有 %，擁有本科學歷的達到 %。在幼兒園里，老師 重視孩子，而采取全方位室外保護 ，認為活動 少， 可減少 事故風險 。 式 教育方法是以一定的教育思想為指導，依據(jù)學習者身心發(fā)展的特點對其進行教育從而實現(xiàn)教育目標的手段。 表 4 幼兒園教師安全教育知識技能的補充統(tǒng)計 技能 人數(shù) 百分比 防溺水與急救 74 % 防雷擊與急救 39 % 防摔傷與急救 78 65% 應對自然災難逃生與急救 69 % 防觸電與急救 58 % 防窒息、休克與急救 63 % 其他 9 % 從表 4 中可以看出，教師在安全教育的 知識技能上普遍較差，對常見的安全事故無處理經(jīng)驗，如 防摔傷與急救占 65%、防溺水與急救占 %以及應對自然災難逃生與急救占 %，只有少部分的幼兒園教師掌握了這些急救技能。 通過研究者的觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒園在定期檢查和家園合作上做得非常成功，但是對演習預警方面就做得很少， 所以， 讓幼兒掌握 技能，逃生 的效果 不能達到 。但是通過研究者的現(xiàn)實觀察發(fā)現(xiàn)，教師進行安全教育的方式采用的最多的除了教材或宣傳手冊 11 就是走廊上的提示語，而網(wǎng)絡資源應用的相對較少，只有少部分教師才會使用。 三、建議 （一）開展全面的安全教育內(nèi)容 幼兒園的安全教育內(nèi)容大多是圍繞著交通安全、消防安全、活動安全等，但是隨著現(xiàn)今大家生活水平的提高，不斷有新的事物或產(chǎn)品出現(xiàn)并應用，這些安全教育 已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實的需求，幼兒在這些新的物質(zhì)環(huán)境下的隱患也日益增多，也更易被忽略了。 幼兒 正處于具體運算階段 ,難以掌握抽象概念的安全意識 。 通過 組織幼兒 觀看 PPT、網(wǎng)上視頻，讓幼兒在看中知道火災對生活帶來的嚴重后果，從而促使幼兒對基本火災自救知識的學習興趣。 通過以上這些有趣的教育形式，不僅激發(fā)了幼兒強烈的學習興趣 ， 還使得幼兒在游戲和情境中獲取了自救知識還學會了怎么樣才能讓自己安全的方法。 只有這樣，幼兒園教師才能成功地轉(zhuǎn)為具有專業(yè)能力的的職業(yè)，而非一般性地職業(yè)，實現(xiàn)真正的專業(yè)素質(zhì)教育和質(zhì)量上的教育保證 。 首先，家長 應該知道單純的要幼兒園單方面對幼兒的進行的安全教育是不夠的 ，更多的是要家園 共同合作 ， 家長 應 與 幼兒園 進行密切的配合 ， 加強 幼兒的自我保護意識，培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣， 加強教育的自我保護 。 四 、結束語 近年來隨著 在園幼兒的意外安全事故頻繁發(fā)生，給許多家庭帶來了極大的傷害，也給社會造成了不良的影響，這要求著幼兒園及全體教職工必須要認真做好安全教育工作。本問卷是為調(diào)查幼兒園安全教育內(nèi)容情況而設置的，希望得到您的 17 支持和幫助！本問卷采用不記名形式作答，調(diào)查結果僅為學術研究，不作他用，絕對保密，請您按您的真實想法和實際情況如是作答。 感謝我的室友朱瑞燕、梅美英、范鴻超，感謝學前師范班的 同學馮琪琪、劉嬌姿、黃二妹等，在學習上給予幫助，在生活上關心，在這四年的時光里我們一起歡樂的日子，感謝你們。 首先我要感謝我的指導老師王延強，都是老師的細心指導讓我沒有壓力地完成了這篇論文。造成幼兒意外安全事故發(fā)生的原因是多方面 的，所以需要各個部門通力合作，共同努力。 在通過 散步 的同時， 隨機 進行安全 教育，如 與幼兒出門游玩 時，可以問： 陌生人給你吃東西你可以吃嗎？迷路了怎么辦？在合適的情境下為幼兒 提供 多種多樣的 機會 提出問題 ， 來促使幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)尋找答案，進而培養(yǎng)和灌輸其安全防范意識 。 幫助教師能夠 系統(tǒng)地掌握安全教育知識技能，提供其應急能力。 （三） 加強對教師隊伍的安全教育知識技能培訓 《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出 ， 教師要“爭取家長的理解、支持與主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”、“關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈剿魇降膸熒印钡鹊?。?， 通過一個小故事， 《 我和陌生人 》， 以“我”的角度，來說明遇到陌生人應該怎樣做 。 這些都是為了使幼兒免于突發(fā)性事故的傷害，促進其安全意識的增長以及自身運動能力的提高。 此外，根據(jù)不同的安全內(nèi)容，進行安全的方法也會有 12 所不同。 在問卷中，以“您認為幼兒園安全教育工作哪些方面需要進一步加強”為題發(fā)現(xiàn)，教師 普遍認為提高幼兒的安全意識是加強安全教育工作的重中之重，但是在觀察中研究者發(fā)現(xiàn)教師只是填鴨式地說教，并沒有讓幼兒主動參與了解形成安全意識。所以，教師不僅要結合實際還要以防萬一，確保讓幼兒對每一安全知識都有所了解，做到防患于未然。 除了 對幼兒園的 硬件設施和管理措施， 安全工作 更重要的 ， 是加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的安全意識 ， 提高 孩子 的自我保護能力，這是 保證 安全 的重要基礎和幼兒園工作進展順利，要高度重視幼兒園的領導和工作人員 。但是，仍有部分教師仍采 用單一的教學方式來進行。社會的不斷發(fā)展，新事物，新 出現(xiàn)的 危險 不絕 ， 如此 ， 重視 和保護 兒童 的同時，更重要的應該 教導 給他們必要的安全知識， 著力培養(yǎng)孩子的 自我保