初中校本培訓實施方案-文庫吧在線文庫
【正文】 特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；④進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干。 三、培訓方式： 根據(jù)學校實際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結(jié)合；集中培訓和分散培訓相結(jié)合；個人反思與小組討論相結(jié)合。此項專題培訓分系列采用集中學習、專題講座、 自主學習、讀書活動、領略名家教學風格等方式進行。 教育科研能力： 教育科研能力的校本培訓，針對不同的教師體現(xiàn)不同的側(cè)重點：青年教師，側(cè)重于學科教學研究能力的培訓、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培訓；具有一定教學經(jīng)驗的教師，側(cè)重于反思、總結(jié)經(jīng)驗的能力培訓；骨干教師，側(cè)重培養(yǎng)教育科學專題研究的能力， 包括發(fā)現(xiàn)問題并提出適當?shù)慕逃芯窟x題的能力、擬訂教育實驗方案的能力與撰寫研究報告的能力。 骨干教師： 骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量是學校辦學綜合能力和教育教學質(zhì)量的重要保障，是學校可持續(xù)發(fā)展的關鍵。②健全各項常規(guī)制度：校本培訓審批制度、校本培訓反饋評價制度、教研組工作制度、教學常規(guī)過程管理制度、教科研工作管理制度、青年教師帶教制度、教師個人業(yè)務培訓檔案管理制度、校本培訓獎勵制度等。此項培訓以老教師帶教、班會活動觀摩、實踐反思、課（案）例研究等方法進行。新教師、青年教師的校本培訓著重以下內(nèi) 容進行：①教育法規(guī)和教育教學常規(guī)培訓，使教師明確在教育觀念、職業(yè)道德和教育教學實踐行為等方面的基本規(guī)范要求；②教育教學基本功培訓，包括班主任工作的基本方法和學科教學的基本功兩類。通過培訓，給教師提供自我反省的機會， 幫助教師在工作過程中通過閱讀、討論、觀察、實驗和反思等學習、更新知識和技能。 個體性培訓：包括骨干教師、青年教師培訓等，以個人自主
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