【正文】 ，并做了詳細(xì)的訪談記錄。訪談中有學(xué)生解釋說“大一剛來，有很多空閑時間，不知道自己要干什么，就想閑著也是閑著，不如出去掙錢。大二有52 人選擇了實踐活動的目的是鍛煉某種能力。到幼兒園及其他早教機(jī)構(gòu)的幫教活動，主要是指學(xué)生利用寒暑假到各種早教機(jī)構(gòu)打工等 。比如全班集體報名參加四六級培訓(xùn)班， 6— 10 人為一個小組參加校外的舞蹈培訓(xùn)等 。時刻關(guān)注學(xué)生社會實踐的動向，及時引導(dǎo)學(xué)生。例如，通過對幼兒認(rèn)知與行為的探討，可以找到培養(yǎng)兒童集中注意力，控制行為的有效手段，從而減少幼兒的多動行為。 幼兒心理學(xué)的研究包括考察個體和群體的心理發(fā)展規(guī)律，預(yù)示發(fā)展的程序與方式，建立一系列心理與行為發(fā)展的常模，如身高，體重，智力及社會行為發(fā)展的年齡量表。這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型。很多教師不清楚游戲?qū)τ趦和l(fā)展的價值。而對于游戲往往不夠重視，游戲要么被看做是教學(xué)活動的形式，要么被忽視。要以幼兒為主體，將游戲的主動權(quán)交給幼兒。讓幼兒在快樂、自主的游戲過程中 得到鍛煉與發(fā)展?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進(jìn)說，“但是我們卻不禁要問：孩子們在老師設(shè)計好的游戲里，在老師的帶領(lǐng)下沒有一點自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義，是不是成了一種點綴 ?” 有專家認(rèn)為，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識這個“苦片”。游戲被當(dāng)成了工具。種花生的過程遇到了很多問題，比如怎么才能讓種出的花生有味呢，有孩子說直接把辣椒和花 椒加到土里，但立刻又有孩子說不對，應(yīng)該把辣椒和花椒泡水澆到土里 。幼兒園的各種活動都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動的空間和時間。 “幼兒園教室中的游戲在迅速減少，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長。調(diào)查的內(nèi)容主要包括：膳食（早餐、午餐） 、環(huán)境美化、衛(wèi)生情況等方面。 衛(wèi)生情況方面 因為沒有衛(wèi)生工作沒有具體到人，后勤組人力緊張，工作量大，在園內(nèi)墻角和樓道的拐角處堆有少量垃圾，消毒不及時，廁所里有蛆蟲和蒼蠅。關(guān)于廁所消毒，幼兒園可以定人定期消毒，即安排一定的后勤人員每個星期對廁所進(jìn)行一次徹底的消毒。 四、詢問務(wù)川縣豐樂鎮(zhèn)小天使幼兒園學(xué)生家長彭猛。 6 調(diào)查材料三： 時間： 2021 年 09 月 25 日中午 15:00 地點：豐樂鎮(zhèn)小天使幼兒園調(diào)查方式：詢問式被調(diào)查人：學(xué) 生彭朝陽調(diào)查人：王貴 問：小朋友在學(xué)校你們都吃些什么??？ 答：我在學(xué)校吃蘋果，洋芋，面條還有餅干。 二、科學(xué)制定學(xué)生營養(yǎng)食譜。 “這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型，老師是想通過這個游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)字概念。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后，孩子會說：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎？孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲，是玩。答案當(dāng)然很快就出來了，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。幼兒園的各種活動都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動的空間和時間。 “幼兒園教室中的游戲在迅速減少，使用筆和作業(yè) 紙的現(xiàn)象在急速增長。調(diào)查主題是該院不同年級學(xué)前教育專業(yè)（ 藝術(shù)教育方向）學(xué)生自入學(xué)以后參加社會實踐活動的基本情況，問題涉及參加社會實踐活動的目的、內(nèi)容、方式、途徑、形式、時間、效果、 收獲、困惑等。問卷顯示，大一有 142 人占大一學(xué)生總數(shù)的 51%的學(xué)生表示，參加實踐活動的目的主要是掙錢。即占大二總數(shù)的 37%的學(xué)生是為了鍛煉能力而走 出宿舍、走出教室、走出學(xué)校到教育機(jī)構(gòu)做兼職。 （三）學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生社會實踐的形式和途徑靈活多樣 現(xiàn)階段大學(xué)生參加社會實踐活動是大學(xué)生的 必修課，也是加強(qiáng)大學(xué)生與社會溝通的良好渠道。為此，筆者特提出以下幾點看法： 定期對學(xué)生的實踐活動做摸底調(diào)查。已有的研究成果也表明，過高的壓力會對個體產(chǎn)生消極影響，并出現(xiàn)離職傾向。在這種不被他人認(rèn)可、社會地位低落的狀況影響了幼兒教師從業(yè)的堅定性，致使許多幼兒教師“身在曹營心在漢”。安全責(zé)任感使得教師在工作中總是處于高度緊張狀態(tài)，教師們幾乎難以忍受。教師一天工作下來非常疲勞。為了應(yīng)付上級的檢查，為了公開課，為了參與各種評比活動教師延長工作，甚至犧牲周末時間，而額外的工作量又沒有相應(yīng)的加班費(fèi)。民辦幼兒教師的工資待遇相對偏低。還有一位要離職的老師，當(dāng)我問她為什么要 離開時，她告訴我：家長每次跟我說孩子需要幫助時，總是命令我“你給我娃喂一下飯”“你今天給她喝水了沒有”甚至還當(dāng)著面問孩子“你吃飽了沒有，老師有沒有給你添飯”等等，我做了那么多也得不到家長的信任，沒有相互的尊重，我還不如去買衣服，掙錢還多點。 ④表揚(yáng)缺少方法。 三、幼兒園教師流失的相應(yīng)對策 如何穩(wěn)住教職工隊伍，解決職工待遇問題？如何提高幼兒教師的社會地位？如何幫助教職工 提高工作契合度，激發(fā)職業(yè)的成就感？如何實行人性化管理，調(diào)動教職工積極性和主人翁意識？ （一）針對薪酬制度，進(jìn)行員工工資待遇的調(diào)整 隨著國家“勞動合同法”的頒布，幼兒園勞動合同的規(guī)范簽訂，根據(jù)國家相關(guān)政策規(guī)定，借鑒學(xué)校工資改革標(biāo)準(zhǔn)，重新調(diào)整并落實了幼兒園聘用人員工資標(biāo)準(zhǔn)，以及獎酬金的發(fā)放制度，根據(jù)學(xué)歷、崗位級別、工作年限，進(jìn)一步確立了幼兒園聘用人員的工資標(biāo)準(zhǔn)、崗位津貼的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，并將標(biāo)準(zhǔn)公示，讓每一位聘用職工了解幼兒園工資待遇政策，知道經(jīng)過自己的努力，在幼兒園可以享受的待遇會越來越高。另外，在特殊時期設(shè)定的特殊防護(hù)獎，也體現(xiàn)了其特殊意義。因此，建立合理的教師流動機(jī)制，可以使幼兒教師的流動更有序，更合理的促進(jìn)幼兒教師流動向良性發(fā)展。五年內(nèi)將對幼兒園園長和教師進(jìn)行一輪全員專業(yè)培訓(xùn)，由 高校和全國知名幼兒園承擔(dān)幼兒園骨干教師培訓(xùn)項目的實施工作；民辦幼兒園要將福利待遇向中公辦幼兒園靠攏，提高幼兒教師的地位和薪資待遇。對于幼兒園的管理制度我們是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖刈o(hù)者，嚴(yán)格的執(zhí)行者，嚴(yán)守的捍衛(wèi)者。 短期幼兒教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會大量涌現(xiàn)。幼兒教師在自己的崗位上不辭辛勞、努力奉獻(xiàn)的同時，也需要來自社會、政府管理部門、家長和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的尊重、理解、支持與關(guān)愛。這種短期培訓(xùn)班，解決了相關(guān)專業(yè)人員的轉(zhuǎn)型問題。從而實施我們的品質(zhì)管理流程，即： PDCA 專業(yè)管理方法。請幼教專家走進(jìn)來，讓年青教師走出去。對于一些臨時或緊急的任務(wù)，也應(yīng)與教師進(jìn)行必要的溝通，爭取大家的理解和支持，同時做好與其它任務(wù)的協(xié)調(diào)工作。 人員流動是市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的必然趨勢。 在此基礎(chǔ)上，還要完善 勞動保障機(jī)制，人人有意外險，聘用人員有養(yǎng)老、工傷、醫(yī)療 保險，進(jìn)一步提供了社會勞動保障。幼師的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是圍繞五大領(lǐng)域的幼兒園課程理論與實施，但市場上目前的各種親子機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及其它行業(yè)對幼兒教育從業(yè)人員有著不同的要求。 ②園長不尊重教師，經(jīng)常批評教師，尤其是在家長面前，這種批評使得教師失去尊嚴(yán)?？梢?，對自己的報酬不滿意也是教師產(chǎn)生離職傾向的主要因素之一。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論來看，待遇需求是人類最基礎(chǔ)的需求。過于繁重的工作任務(wù)會導(dǎo)致教師缺乏休息時間，身心疲憊，甚至出現(xiàn)家庭問題。 工作時間長，額外工作量過多。根據(jù)幼兒的年齡特點， 3—— 6 歲的孩子正處在好奇、好動的年齡，在好奇心的驅(qū)使下他們總是不停。雖然，近年來我國對幼兒教育 越來越重視，幼兒教師的地位亦有所提高，但人們對幼兒教師不過是阿姨、是高級“保姆”的看法卻根深蒂固，這種看法使許多幼兒教師常常陷入自我否定的境地。 鼓勵學(xué)生在課余時間，參加其他方面的培訓(xùn)。這說明他們獨立參與社會實踐活動的能力還不是很強(qiáng)。 （二）學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生社會實踐活動的內(nèi)容豐富多彩 問卷和訪談結(jié)果顯示，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會實踐活動的內(nèi)容豐富多彩，概括為兩大類：教育類實踐和非教育類實踐。僅有 20%的學(xué)生選擇了實踐的目的是鍛煉能力，而還有 29%的學(xué)生選擇打發(fā)時間或沒有從事實踐活動。 二、掙錢。調(diào)查對象為許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）大 一、大 二、大三的學(xué)生，分別為 280 人、 140 人和 56 人。 但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水?！澳悄隳?？起一個引導(dǎo)作用？”記者問她。她給記者講了這么一個 故事?！? 在前不久舉辦的“中國幼教百年紀(jì)念大會暨學(xué)術(shù)研討會”上，不少與會專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。 三、完善學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施。 8 調(diào)查材料五： 時間： 2021 年 10 月 10 日中午 16:00 地點：豐樂鎮(zhèn)小天使幼兒園調(diào)查方式：詢問式 被調(diào)查人：小天使園祝園長調(diào)查人：王貴 問：就小天使幼兒園在膳食、環(huán)境、衛(wèi)生等方面存在的問題，您打算如何解決？ 答：我認(rèn)為小天使幼兒園確實存在以上問題，但環(huán)境和衛(wèi)生問題我們已經(jīng)著手解決了。中午一般是饅頭和餅干。具體的操作過程就是在幼兒園的小操場的四周，教室內(nèi)的角落等地方擺上盆栽的花草樹木。通過咨詢相關(guān)人員，他們給出的建議是： 一、就近采購原則。 一、調(diào)查的基本情況 針對后勤服務(wù)能力普遍較差的情況，我從幼兒園小中大學(xué)前班各抽出十位家提出了以下幾個問題來調(diào)查。幼兒園的后勤工作有別于一般學(xué)校，除了教好孩子，還要讓孩子學(xué)好、吃好、睡好，環(huán)境好、生活好。 但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水?！澳悄隳??起一個引導(dǎo)作用 ?”記者問她。有一次，她跟班上的孩子們一起吃鹵花生，有孩子突然問：這種有很多味道的花生是怎么做出來的 ?于是，孩子們開始七嘴八舌地討論起來，很快孩子們分成了兩派：一派認(rèn)為鹵花生是種出來的，另一派認(rèn)為是煮出來的。 華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個角度而言。這樣才能更好的發(fā)揮自己對教育的作用。 按照辦園標(biāo)準(zhǔn)加快建設(shè)，為幼兒提供具有“教科書”性質(zhì)的豐富多彩的玩具和材料。 2. 農(nóng)村民辦幼兒園由于能力有限和資金缺乏，游戲中該具備的游戲材料破舊和壞掉，教具不能得到及時修補(bǔ)和購買，游戲缺失狀況令人擔(dān)憂。 的游戲指導(dǎo)技能 幼兒在自主活動，區(qū)域活動中雖然有一定自由活動的機(jī)會，但是活動的質(zhì)量不高。幼兒園的各種活動都應(yīng)該體現(xiàn)幼兒主動性，獨立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動的