中國全部脫貧偉大奇跡感悟心得體會(huì)[范文模版]-文庫吧在線文庫
【正文】 不僅影響社會(huì)和諧，甚至容易造成社會(huì)動(dòng)蕩。然而，我們五十六個(gè)民族在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)黨委政府緊繃了“脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”這根弦，瞄準(zhǔn)了“共同富?！边@個(gè)靶心，健全精準(zhǔn)扶貧工作機(jī)制，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)脫貧，引導(dǎo)勞務(wù)輸出脫貧，實(shí)施易地搬遷脫貧，結(jié)合生態(tài)保護(hù)脫貧，著力加強(qiáng)教育脫貧，開展醫(yī)療保險(xiǎn)和醫(yī)療救助脫貧，實(shí)行農(nóng)村最低生活保障制度兜底脫貧，探索資產(chǎn)收益扶貧，健全留守兒童、留守婦女、留守老人和殘疾人關(guān)愛服務(wù)體系等。至此，國務(wù)院扶貧辦確定的全國 832 個(gè)貧困縣已全部脫貧摘帽。如果這個(gè)問題解決得不好，不僅影響社會(huì)和諧，甚至容易造成社會(huì)動(dòng)蕩。然而，我們五十六個(gè)民族在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)黨委政府緊繃了“脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”這根弦，瞄準(zhǔn)了“共同富?！边@個(gè)靶心，健全精準(zhǔn)扶貧工作機(jī)制，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)脫貧，引導(dǎo)勞務(wù)輸出 脫貧，實(shí)施易地搬遷脫貧，結(jié)合生態(tài)保護(hù)脫貧，著力加強(qiáng)教育脫貧，開展醫(yī)療保險(xiǎn)和醫(yī)療救助脫貧，實(shí)行農(nóng)村最低生活保障制度兜底脫貧，探索資產(chǎn)收益扶貧，健全留守兒童、留守婦女、留守老人和殘疾人關(guān)愛服務(wù)體系等。至此，國務(wù)院扶貧辦確定的全國 832 個(gè)貧困縣全部脫貧摘帽。還有那成千上萬奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)第一線的黨員干部，他們或遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的種養(yǎng)技術(shù)，或邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家前來對(duì)本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展做技術(shù)指導(dǎo) ，或奔波于各個(gè)部門積極對(duì)上爭取產(chǎn)業(yè)扶持資金，只為找到一條最適合本地發(fā)展的特色產(chǎn)業(yè)之路，讓每一名困難群眾在產(chǎn)業(yè)更好發(fā)展中擺脫困難，走向富裕。 李金池校長提出，要把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自覺性；培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性、創(chuàng)新性；讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。該模式以學(xué)生為中心，激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，如合作學(xué)習(xí)的能力、獨(dú)立思考的能力、勇于質(zhì)疑的能力、創(chuàng)新思維能力等。由此形成了良性的循環(huán)。激情能夠化困難為動(dòng)力，化腐朽為神奇，能夠讓教師實(shí)現(xiàn)從經(jīng)師到人師的超越。我認(rèn)為高效課堂主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面： 一、教師高效。走進(jìn)學(xué)生則體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是關(guān)注學(xué)生的成長，當(dāng)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)與學(xué)生交流談心，幫助學(xué)生打開心結(jié)，以積極的情緒來學(xué)習(xí)；二是教師要明確哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說有難度， 容易混淆，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤，在教學(xué)時(shí)教師要努力幫助學(xué)生突破難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)到跳一跳就能摘到桃子的喜悅，感受到學(xué)習(xí)并不是什么難事，從而樹立他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的自信心。 以上就是我讀完這一本書后的一點(diǎn)理解和看法，可能不夠深刻，但是不管怎樣，我都會(huì)在今后的工作中加以合理的運(yùn)用，以便檢驗(yàn)我個(gè)人的成長。怎樣才能讓學(xué)生會(huì)學(xué)呢？我覺得學(xué)生上課前要學(xué)會(huì)充分預(yù)習(xí)，打有準(zhǔn)備之仗。課前多花時(shí)間備課，做到備 教材、備學(xué)生、備教法。以對(duì)事業(yè)的滿腔熱誠，在每一個(gè)教育教學(xué)的細(xì)小環(huán)節(jié)上，盡心盡責(zé)，以人為本，精益求精。以極大的熱情全身心投入到教學(xué)中。 而這一切得以順利實(shí)行的根本，在于一個(gè)“愛”字 —— 教師和學(xué)生之間的愛。它決不是各類教學(xué)模式的簡單的拼盤，而是量體裁衣。經(jīng)過這些年脫貧攻堅(jiān)，可以明顯看到，越來越多的困難群眾掌握了扶貧干部傳授的“漁”技，他們靠著自己的雙手，依托著國家給予的大好政策，有的搞起了大 棚蔬菜，有的建起了規(guī)
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