【正文】 都無法生活下去，況一企業(yè)，況一國家！ 當然，不同的階級層流對人才的定義各不相同，各部門對人才的要求也就不同，各取所需，共同進步。 第二，通過敘述四大歷史時期的秦國各位君王對于來客的態(tài)度，以及來客所取得的重大成就來說明問題。曾看過一篇文章《我奮斗了 18 年才和你一起喝咖啡》，就有反映教育制度和高考分數(shù)不等的問題。那么可以想象，從 1995 年后到現(xiàn)在，中國又有多少赴美留學學成后留在了美國?？墒亲x書筆記怎么寫才合適呢？以下是精心整理的諫逐客書讀書筆記范文（精選 6 篇），僅供參考，大家一起來看看吧?？梢哉f，沒有這篇《諫逐客書》，李斯就被秦始皇 驅(qū)逐出境 了。文章開篇就開門見山，提出了自己的觀點 —— 臣聞吏議逐客，竊以為過矣—— 我聽說有些官吏商議要驅(qū)逐所有的客卿，我個人認為這種做法是錯誤的。我想：李斯上書指出驅(qū)逐客卿的錯誤，不僅僅是為了自己不被趕走，更是希望幫助秦國統(tǒng)一天下，制服諸侯。試想，如果李斯不舉例，誰又相信客卿是勞苦功高而不是辜負了秦國呢？ 因為這篇極具說服力的文章，李斯最終打動了秦始皇，不僅保住了自己的 烏紗帽 ，也為秦國之后的發(fā)展掃清了障礙。究竟這寥寥數(shù)百字為什么會有這么大的威力，能讓千古一帝回心轉(zhuǎn)意？當讀了這篇文章后，我更加明白了李斯為何有如此能耐，從蔡上一名貧民攀至一人之下，萬 人之上的高位。在引例后，他適時地寫道“由此觀之，客何負於秦哉！向使四君卻客而不納，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無強大之名也。此段最后的焦點又集中到了稱霸天下這一點上。 文章多處運用排比來增強語勢，所寫詞句也是行云流水，富有文采。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。 “夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾”，雖非本國人，但愿效忠該國皇帝，也該得到重用。 諫逐客書讀書筆記 5 近讀《諫逐客書》，略有感觸。 這一點不是說沒有金錢的誘惑就沒有人才的獻策，這只是對有功人士的獎勵而已?！痹诋斀裎镉麢M流的社會，個人脫離群體都無法生活下去，況一企業(yè)，況一國家！ 當然，不 同的階級層流對人才的定義各不相同，各部門對人才的要求也就不同，各取所需，共同進步。 第二，通過敘述四大歷史時期的秦國各位君王對于來客的態(tài)度，以及來客所取得的重大成就來說明問題。諫書是議論文，然而重點在于“諫”。 首先，李斯明白，秦始皇有一統(tǒng)天下之心。只要用人得當，客卿一定會幫助秦國變得更強大。事實上，盡管李斯沒有明說，但是嬴政應(yīng)該理解：如果現(xiàn)實真的如此，只可能是貪財好色、胸無大志的昏君行為。 既有偉大祖先的榜樣，又有成為昏君的嫌疑，更有一統(tǒng)霸業(yè)的雄心，嬴政必然接受李斯的觀點，放棄逐客，廣納賢才。教學安排：兩課時教學步驟： 一、作家、作品 《諫逐客書》選自《史記》“李斯列傳”。 李斯的議論文犀利深刻、論辨雄健，富有氣勢。 而在用人問題上排斥別國的客卿，這重物輕人的做法與秦王想統(tǒng)一天的目的是相違背的。論據(jù)有歷史事實，現(xiàn)實事例，理論佐證。 2）現(xiàn)實事例。 3）理論作證。第一個就是以舉例例證駁斥謬論；第二個是以演繹推理，鋪陳事例，引出謬誤，進行駁斥；第三種方法是正反對比，透辟的分析有力的論證其要害；第四個方法是以歸納論證得出結(jié)論。 又如文章還大量的運用了大量排比句，接踵聯(lián)翩，大大增強了文章的氣勢和感染力。他們或因為同義而強化，或因反意而對照，在增強氣勢，加重語氣的同時，也造就了音調(diào)、節(jié)奏的和諧和句勢均衡、對稱之美，使之有質(zhì)有文。於是他就寫了這篇《諫逐客書》勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿，文章從秦國統(tǒng)一天下的高度立論，反復闡明驅(qū)逐客卿的錯誤，寫得理足辭勝，雄辨滔滔，因此打動了秦五，使他收回了逐客的成命，恢復了李斯的官職，而《諫逐客書》也就成為一篇膾炙人 口的名文，千百年來一直被人們所傳誦。首先由回顧歷史入題，從秦始皇十九代祖的穆公到五代祖以下的孝公、惠文君、昭襄王，舉出四個秦國的先君重用客卿而致富變強的事例，說明重 用客卿對秦國有利。第一層以珠寶等物為喻設(shè)問作結(jié)：這些東西一樣也不是秦國出產(chǎn)的，但陛下卻很喜歡它們，這是為什么呢？這里只提出問題，不立即作答，但不答自明，顯得耐人尋味。這絕不是用來統(tǒng)一天下，制服諸候的方法。接著又深一層闡明此意：地不分東南西北，人才不論來自哪一個諸候國，這就是五帝三五所以能夠無敵於天下的原因。最后一句照應(yīng)第三段，闡明逐客對秦國危害之所在，因此利害關(guān)係上立論，抓住了秦王的思想要害，所以極有說服力。行文上前后呼應(yīng)一氣貫通，全文不枝不蔓，緊湊縝密。 據(jù)《史記 正是出于對自己命運乃至整個社會清醒的認識，他意 識到自己的利益是與所有客卿的利益分不開的，不可能只考慮一己之安。 文章開門見山，落筆言事：“臣聞吏議逐客，竊以為過矣！”一點多余的話都沒有，干凈利落，直接點出主旨所在。試想，哪個國君不想問鼎中原？何況有雄心壯志的秦王！這樣論述，自然能說動秦王之心。 本文這樣通過層層的論述，“高處立論，闊處行文”，用大量不可辯駁的事實，正反對比，從歷史到現(xiàn)實，從理性到感性，結(jié)合形勢，交錯起伏，顯示了高超的說理藝術(shù)。最后會使客卿成就敵國的功業(yè)，其危害之大，使人堪虞。首先從正面敘述史實，按時間先后，由遠及近，闡述了穆公、孝公 、惠王、昭王四位秦國歷史上極為典型的材料，用無可辯駁的事實得出“此四君者，皆以客之功”的結(jié)論，雄辯地駁倒宗室大臣就“鄭國渠”等事件借題發(fā)揮攻擊客卿的言論，并順勢反詰：“由此觀之，客何負于秦哉！”至此，通過援古證今來闡明文章的論點 ! 然后他采用設(shè)喻的手法，大開大闔，將筆鋒由歷史回顧轉(zhuǎn)到眼前現(xiàn)實，再生出一段新的議論：“今陛下致昆山之玉”云云，將論述的重心由“人”轉(zhuǎn)移到“物”，由理性的說理過渡到感性的描述，從秦王自己對異國的奇珍異寶的愛好說起，隱伏對客卿的不同態(tài)度，發(fā)人深思。在分析逐客的危害性時，沒有虛張聲勢，也沒有聲淚俱下地鳴冤叫屈，而是直陳利害，處處從秦國的利益出發(fā)。 李斯要成功說服秦王，并非易事，至少有幾個困難：一是身份的尷尬。 李斯（？ —— 前 208），楚國上蔡（今河南）人。 《諫逐客書》識高文亦高，它不僅思想可貴，而且辭采豐富，文思橫溢，寫作技巧十分出色。以此說明逐客對敵人有利，對秦國的統(tǒng)一大業(yè)不利，論證鞭辟入理，雄辯有力。先從正面說理，指出土地廣大糧食就豐富，國家遼闊人口就眾多，兵力強盛軍人就勇敢，比喻強調(diào)只有胸襟博大開闊，才能倉舉賢士，廣羅人才。第三層以音樂為喻，進行對比：敲瓦器、彈奏箏，拍打大腿，嗚嗚呀呀地唱歌，這是秦國的音樂；鄭國、衛(wèi)國的民間地方音樂，虞舜時的《韶》、《虞》、周武王時的《武》、《象》都是別國的音樂。這是從反面假設(shè)和推論。明明是秦王下了逐客令。后來在秦王政元年（前 246）時發(fā)生了這樣一件事：韓國派了一個叫鄭國的水利專家到秦國修長達三百餘里的灌溉渠，企圖以此來消耗秦的國力，不東伐韓 ，被秦發(fā)覺，要殺掉他。秦惠王用張儀之計用“拔”、“西并”、“北收”、“南取”、“包”、“制”等鋪陳擴土的結(jié)果。那么第三段、第四段對比的論述周詳而透辟，才振動了秦王使他清醒，從而撤除了逐客令。這就通過引證分析闡明了納客與逐客的利害關(guān)系，從而又緊扣中心論點，從理論上證明逐客是錯誤的?！弊詈笊罨贸鼋Y(jié)論：“此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也”。 1 此四君者皆以客之功。 本文層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴密，無懈可擊。 四、層次段落 全文共五段，圍繞中心論點展開議論。歌頌秦朝的功德，對后代的碑志銘文有影響。 學習政論文的多種論證方法，并體會文中的句式美和韻律美。而逐客是資助帝國、削弱自身的行為。這個觀點如果屬實，將會直接跟嬴政的雄心產(chǎn)生沖突。何況嬴政的祖宗很多都是一代英主。 論證客卿對秦國的貢獻時，最有說服力的做法，應(yīng)該是例證法，列舉以往事秦客卿對秦國所作出的貢獻，從而直接批駁“游間”之說。 第四篇：《諫逐客書》讀后感 文章的背景是眾官吏向秦王進言，說外來客卿都是為他們的君主游說和離間秦國，要將他們驅(qū)逐出境?！翱汀?，一是指來訪客人，二是指的當時在秦國參政議政的外來官員。那么可以想象，從 1995 年后到現(xiàn)在，中國又有多少赴美留學學成后留在了美國。曾看過一篇文章《我奮斗了 18 年才和你一起喝咖啡》，就有反映教育制度和高考分數(shù)不等的問題。 法國著名詩人雨果曾言：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。 我認為英語對我來說就是短板，但是我相信，過了這個暑假，英語就是我的手下敗將我打敗它就是松松的，那么什么時候我就是沒有任何的艱難險阻能夠難倒我了，我也就離成功接了一大步。而李斯也時刻不忘自己臣子的身份，說話尺度拿捏得當，又能明確表達自己觀點。即使秦王開始時有多么堅決，此刻也不得不動搖了吧。文筆順暢，合乎情理。他沒有說逐客是“陛下之過”，而是委婉地說“臣聞吏議逐客，竊以為過矣”。秦國貴族欲借此機會排擠他國政客來鞏固自己的地位，遂向秦王建議驅(qū)逐客卿。因為李斯是真心希望秦國一統(tǒng)天下的，而 驅(qū)逐客卿 的決策無疑是秦國發(fā)展壯大的一塊 絆腳石 。第三部分，李斯先將秦始皇比做泰山和河海，說 是以泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深； 然后才點明自己打比方的本意 —— 王者不卻眾 庶，故能明其德。秦始皇采納了大臣們的建議。 《諫逐客書》的作者李斯，是秦始皇時的丞相，他輔佐秦始皇滅了六國，統(tǒng)一天下。王者不卻眾庶，故能明其德。 這一點不是說沒有金錢的誘惑就沒有人才的獻策，這只是對有功人士的獎勵而已。 第二篇：《諫逐客書》讀書筆記 近讀《諫逐客書》，略有感觸?！翱汀保皇侵竵碓L客人，二是指的當時在秦國參政議政的外來官員。那么可以想象，從