【正文】 琳回來了。刺眼的陽光明晃晃地照著，讓人心煩。的確，沒人會忽視項羽努力的過程。不甘與埋怨，只有專注與認(rèn)真。明媚的陽光下，她的笑容是如此明亮而溫暖。論才智，古今無人能敵 。曹操便有使你“轉(zhuǎn)會”的沖動。 看來大自然里存在一條不變的規(guī)律 —— 好人總是早死。 街亭失守，您知道大勢已去，揮淚斬馬謖，體現(xiàn)了您的賞罰分明。手指不由翻開書頁，直指向一個名字 —— 楊漣。我看著你那被土囊壓身，鐵釘貫耳，鮮血淋漓的身體，我怒吼：“為什么、為什么你要不惜自己的性命，去與閹黨為敵！”你用盡力氣，抬頭望向鐵窗外透出的一絲光亮：“因為我要護大明的天下，不能讓皇上被奸邪蒙敝，要忠于自己的君上！”我哭了，楊漣，我那磊落的為人與忠烈的回答，終使你千古留名。” 我又問：“你包含了什么？ 書意味深長地說：“我有‘小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花’的愜意；我也有‘出淤泥而不染，濯清漣而不妖’的品質(zhì)；我還有‘春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來’的生機；我更有著‘生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄’的志氣！” 我接著問：“你又經(jīng)歷過什么？” 書答：“我歷經(jīng)千年之風(fēng)塵，也凝聚了文化之精華?！毙『訉ξ艺f。 河邊的小樹深有同感地說：“我的兄弟姐妹就是死在人類的魔掌下。 “嗯。 “你既然知道錯了，這件事就原諒你吧。其實你也不是那么壞，人嘛，有壞處也有好處的。一陣微風(fēng)起，只見一人拿把羽扇 ，端站在前方，仔細察看，原來是中華智星 —— 諸葛孔明也。 爾后，我又向孔明討教：“先生您自出道以來，火燒新野，使曹軍落荒而逃。吾聞過李清照憂愁時的‘尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚’，先生的愁悔比之若何，望先生不可太過自怨。 我問心靈了： 心靈，我對家人是不是很關(guān)心？ 心靈不語，但她在我的腦海中展現(xiàn)出了幾幅畫面。有一位朋友因考試的失敗而氣餒，你能鼓勵他，使他充滿了信心。在與心靈的對話中，我不斷反省自己，使每一天的我都變得那么通情達理，善解人意。只重結(jié)果，無所謂過程。可人們最終記起的，卻是他努力的過程。我替她的努力感到不值，為作弊的人感到可恥，但更害怕她自此灰心想不開。 再抬起頭，我的挫敗已經(jīng)消失不見。 描寫對話的作文 3 不好意思，后輩打擾了，有些話藏在心里，積壓多時，不吐不快。想當(dāng)年，蜀主三顧茅廬，久立風(fēng)雪中，為求能得到您的相助。但所謂一山不能藏二虎，龐統(tǒng)的小心眼讓您頭痛不已?？墒牵疵馓能浟艘稽c。是時候松口氣歇歇了。 宮闈之間，你從自恃皇龐、飛揚跋扈的李選侍手中奪出皇長子，逼其讓出乾清宮，又將皇長子扶為太子。 我每天幾乎都會聽到他媽媽罵他，說怎么小小年紀(jì)就像老人一樣會說！ 描寫對話的作文 6 一本書，高歌前唐金戈鐵馬，淺吟晚清雁落平沙；輕唱和熙陽春白雪，頌揚金秋碩果繁華。你用堅實的臂膀，把我托出沮喪的泥塘，拭去我臉上的淚滴，教我變得堅強。而我被別人收養(yǎng)，他們把我?guī)У竭@里就離開了。 “呵呵??”我笑而不語。 “我??我??我知道錯了。 “那好吧，我錯了總可以吧！懶得跟你斗。我正在看電視，不肯去?！? “我正在看《步步驚心》，我不去！” “沒鹽不能做菜，你快去快回，回來再看。”淘氣、大膽 非常喜悅的表情：“太好了， 可以學(xué)多一些知識了。 （ 2）李小明說：“哎呀，對不起，對不起。”大姐姐溫和地說。 第四篇：小學(xué)生作文對話描寫 什么是動詞？ 動詞：就是用來形容或表示各類動作的詞匯。n)—— 我來彈，睡床 —— 我來搖； 課文 —— 我來讀，熱鬧 —— 我來瞧 (qi225。)出自己本真語言，這樣的語言是人物潛 (qi225。 【精彩例句】 1.“別急，咱們一起分析 (xī)分析。o)門。因而，使所寫的內(nèi)容呆板、枯燥。“還是老大孝順。老師把我叫到了辦公室里。沒想到，張老師卻轉(zhuǎn)開話題，拿起一本連環(huán)畫讓我看。 評語： 這篇片段，緊扣題意“教育”二字寫人敘事，文章思路清晰?！必斨餍χf：“再下三年何妨？”這時，來了一個窮人罵了一句：“放你娘的狗屁。 即“言為心聲”。后者充滿責(zé)怪，孫子也好像有點少不更事。哦，掉眼淚是她的專利。 唐僧喝道：“你為何不聽勸說，把人打死一個，又打死一個？” “它是妖精！”悟空說。如：“下不為例！”爸爸生氣地說。 弟子們不知老師在看什么，都圍攏過來。什么是對話呢？就是作者讓人物出來直接講話。 ４、注意恰當(dāng) 運對話形式。應(yīng)經(jīng)過選擇、加工，寫有意義的話，能表現(xiàn)中心的話。表現(xiàn)形式上采用分段式，改變提示語的位置，不僅層次清楚，而且減少讀者的審美疲勞。如：“兒子，你真是我的驕傲！” 對話描寫頻繁出現(xiàn)的文章，若只用一種表達形式，會使文章顯得呆板和單調(diào)。對話中加進唐僧“喝道”、“非常生氣”、“大驚”、“無奈”等神情動作的描寫，在讀者面前塑造了一個膽小怕事，善惡不分的形象。 二、多種描寫相結(jié)合 把對話與人物的神態(tài)、動作結(jié)合起來描寫，會相得益彰，可收到錦上添花的表達效果?！? “媽，幫我簽字。這里我們不妨換一種說法。 例如：（ 1）甲高興得一蹦三尺高，并高聲嚷道：“耶！老爸太偉大了！”（ 2）乙悄悄地抿著嘴笑了 ，還羞澀地說：“這沒什么了不起的。寫“我”的心理活動和語言，表明了老師“教育”的效果，明辨了應(yīng)該怎樣對待同學(xué)之間的糾（ jiu）紛。你看，雷鋒叔叔做的多好！”老師的話像把小錘一下敲在我的心上?！霸瓉砭蜑檫@點事呀。從中我們可以看出：哥哥禮貌 讓人；弟弟專橫跋扈；?媽媽遇事遷就；姥姥溺愛外孫。媽媽還沒開口，我馬上用命令的口吻說：“媽媽，我要半個挖著吃。)我包扎 (zā)傷口?！? ，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)，他走過來說：“怎么這么慢？”我抱(b224。 “我們放暑 (shǔ)假了！真不知道世界上還有比這更幸運的啦 !”一個淘氣包哇 (wā)哇地叫著，追趕著其他的孩子。 學(xué)會對話描寫 描寫技法一：單口相聲 人物獨 (d)， 我們都有一雙健康（ ji224?！? “不用了?！崩钚∶髡f?！薄斑€是我給你洗吧。我去還不行嘛！” 我見沒媽媽真發(fā)脾氣了，好漢不吃眼前虧，馬上軟了下來?? ?對話的要求： ?、性格 ?八哥鳥隨聲附和道：“是啊是啊，多漂亮！多漂亮！” ?喜歡拍馬屁的小猩猩說：“嘿，猴哥！今兒個你戴了手套顯得格外精神，既有風(fēng)度也很瀟灑！” ?只有上了點年紀(jì)的驢子不以為然地說：“手套是人類的專用品，我們動物不宜生搬硬套的使用。我一邊看著《步步驚心》，一邊大聲喊著：“媽媽，我餓死了！餓死了！有沒有吃的給我拿一點！” “冰箱里有面包，你自己拿，先吃點，我正在做飯呢！”正在廚房里切菜的媽媽高聲喊著。你平常在上課的時候，會把老師講的一些內(nèi)容‘偷’給我吃，也就是做筆記，你的那些筆記本都很羨慕我呢！課堂筆記是一種很重要很重要的復(fù)習(xí)必備材料，比某些卷子啊、復(fù)習(xí)資料有用的多呢?，F(xiàn)在開始問下一個問題?！蔽蚁攵紱]想就答應(yīng)了，爽快！ “語數(shù)英各有各的練習(xí)本，上什么課就用什么練習(xí)本。原來的森林現(xiàn)已變成了空曠死寂的地方。 這時從河里游來了一條小魚，滿含熱淚地對我說：“人類太可惡了，他們害得我失去了父母。我見證了華夏文明千年之滄桑，鍛煉了中華不朽的精神與意志。與你對話，我體悟到了你的不屈之魂！ 楊漣，千古之下，你終不朽，你終不朽！ 風(fēng)，合上了書頁，但楊漣那忠勇之義、正直之心、不屈之魂，還在我腦中回蕩，那對話之聲，踏破了時空的重重障礙，停駐在我心中?? 描寫對話的 作文 5 鄰居家有個小弟弟，小時候還不會說話，現(xiàn)在很會說話了。看著那散發(fā)著忠勇與不屈的文字，我仿佛踏破了時空的重重障礙，來到你身邊，與你對話。 歷史已過去千年了，您不要再不停地吟那兩句“可憐蜀故伎，來舞魏宮前”而不瞑目，過去的就讓它過去吧。面對日益冷清的蜀宮，您的臉上露出了凝重的神色。幸好您未卜先知，早把家人安置好，免了麻煩。論口才，天下數(shù)一數(shù)二 。“要加油！”“好！” 回去的路上，腦中仍想著與她的那段對話。陽光透過窗戶照射進來，令她那專心 而平淡的表情變得光彩奪目?？蔀槭裁戳毡隳芟胪?，而我卻不能呢？低下頭，一個恍惚，我想起了她走前的情景?！安荒苓@么說。推開門看到她，郁悶的心情便掃清了幾分。有一位陌生人向你問路，你卻因忙著回家而昧心說不知道。于是，我對心靈保證，我下次一定要關(guān)心家人。”相信你可以青出于藍勝于藍，再會！”說完他便離開了。安居平大路，聯(lián)吳抗曹，為收服人心，對抗孟獲六縱七擒，六出祁山，可惜屢屢成功之時，皆因吾之疏忽，與之失之交臂，當(dāng)真可悲。望著他的背影，曰：“臥龍先生，您上知天文，下知地理，博學(xué)多才，一心只為報答先帝三顧之恩，可曾后悔？”他回過身來，沉默許久，道：“如你所言，人稱‘智絕’的我本應(yīng)在隴中安度余生，茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。 我一定要改正練習(xí)本所給我提出的缺點，把優(yōu)點繼續(xù)保持下去！ 第二篇：描寫對話的作 文（通用） [大全 ] 描寫對話的作文（通用 8 篇） 在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。 “哼，我看就是浪費！浪費，浪費，浪費！”練習(xí)本現(xiàn)在可真是有些不講道理了。 “那是你懶得去仔仔細細地找筆記本！你看看你那個日記本上，數(shù)學(xué)算式哪兒都有，亂七八糟的，干凈的地方有多少？”練習(xí)本一口咬定我是懶得去找筆記本。 我聽后，覺得人類不應(yīng)該那么自私，不該為了自己的好處去破壞其它生物的家園，因為地球是屬于地球上所有生物的，地球的資源是有限的，所以我們要保護環(huán)境，保護自己的家 園！ 從那天起，我便開始了保護環(huán)境的旅程?? 描寫對話的作文 8 今天，我正隨意地翻看著練習(xí)本，沒想到的是，它竟然說話了！ “主人