【正文】 才會感到幸福，特別是我們這群缺少幸福的孩子。也許手頭錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、旅趟游。況且，有了好心態(tài)，就 會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。一個懂得享受上課的人，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。在平時的工作中，我們要讓教學與讀書相 得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，學生樂學，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力， 讀了《做一個幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來。說實話自己非常清楚讀書的好處，也一度下過決心要讀好書，總是覺得沒有時間，靜不下心來讀書，自從讀完陶老師的書后，被陶老的讀書精神所感染，陶老師能夠在四十六歲時開始背論語，每天早上起床后都能堅持背古詩，所以我也能夠使讀書成為我的生活習慣。幸福的人生中與人為善是不可缺少的，心性的至善，使人性回歸最自然的狀態(tài)，這時就會感覺世界大了，天地也寬了，幸福的感覺自然就有了。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮 斗在教學一線的平凡卻不平庸的同行們。第一個是堅持。“多么聰明好學的陶老師，時刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng)。讀得多了，寫起來也就得心應手，而寫的多了，因為有精神文化的成果，也就越來越快樂?！? “看庭前花開花落，見天上云卷云舒“，“行到水窮處，坐看云起時“。是一個懂得享受生活的平凡者。 做一個幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。那么教師如何去感受幸福呢？ 首先，要懂得享受課堂。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊“包裹”。我們要懂得享受學生，學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，而要真正做到這點并不容 易，但如果你只知道用你的權威來管理學生，也許你就會離幸福更遠。在平時的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識，少一些責備；多一些寬容，少一些苛求。忙碌過后靜下心讀上一本書，進入書中境界，體會書中內(nèi)涵，確實是一種幸福。 走進學生的心靈是一個幸福的老師，用平和的心態(tài)面對所有的一切就是幸福，用笨拙的文字記錄人生，抒發(fā)工作 中的思考與感悟也是一種幸福，幸福就是一種感覺，只要自己認為是幸福的，再苦再累的工作也會其樂無窮。 首先讀書得與教學聯(lián)系在一起。無論是特級教師還是教壇新星都是把讀書與教學聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學，從而使他們的教學也登堂入室。因為“沒有思考或很少思考的閱讀，僅僅是在表面行走，難以抵達心靈的深處”，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。如果教師還不喜歡讀書，或讀下乘之作，則何益之有？我們常說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，我想這好書就應該是經(jīng)典。否則你也讀了不少的書，怎么效果并不明顯呢？并沒有從根本提高你的生命質(zhì)量呢？恐怕與讀書方法和原則把握不準不 無關系吧。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進 入教學如有神”的境界。 有句古話叫作“盡信書不如無書”。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營養(yǎng)，拓寬生命的維度， 第五篇：《做一個幸福的教師》讀書體會 讀書是幸福的源泉 —— 做一個幸福的教師有感 今天我聆聽了陶老師的《做一個幸福的教師》的報告。讀書是教師生命成長的必需。第 三個層次是孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 讀書，讓我們與大師對話，與哲人交流；讀書，讓我們增加善念和憐 憫；讀書，讓我們擴大智慧和見識；在讀書中，塑造教師的人格魅力，全 面提升教師品味?！倍嗝绰? 明好學的陶老師，時刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng)。第一個是堅持。 陶繼新老師在報告里時時讓我們感受到做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸達到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游。 另外書中的有些內(nèi)容受時代和作者經(jīng)歷的限制，具有一定的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇，從這方面來說思考也很重要。從某種意義上來說，讀寫是相互促進的。原因就是教師只關注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。當我們每天都用經(jīng)典來滋養(yǎng)我們的精神和心靈，那我們的生命將是何等燦爛。俄羅斯也是一個愛好讀書的國家，人均年讀書 55 冊?！边@是從教師的生存必需來說的，教師離不開讀書。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度第三教師要把讀書和思考結(jié)合起來 .子曰：“學而不思則罔，死而不學則殆”，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學會思考。我們是不是有這樣的經(jīng)驗，特級教師的教案我們原封不動地 拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出。使人能更深刻地理解生命的意義與生存的價值。構(gòu)建內(nèi)心和諧還要有寬容大度的情懷，諒解沖撞自己的人，寬恕傷害自己的人，感恩批評自己的人。不同的人，生活閱歷不同，對幸福的理解也有所不同，我讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》后，覺得幸福就是一種感覺，是一種境界。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有健康，擁有幸福。幸福是夏日的井水，是雨后的朝陽，是雪中送炭，是為他人忘了自己，是給別人帶來快樂。 其實，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設。 做一個幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術，學生是在不斷錯誤中成長的。現(xiàn)在的社會是一個浮躁的社會，如果我們能做到陶老師那樣“不以物喜，不以己悲“的話，那我們就找到了幸福的真諦。讀書會讓我們更加善于思考，更加遠離浮躁，讓我們更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。第三個層次是孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者“。 陶老師認為，讀書是教師生命成長的必需。也曾經(jīng)親耳聆聽過他的演講，被作者的高尚人格和好學的習慣以及他敬業(yè)的精神所感動。 幸福的人生要有生命的內(nèi)在和諧，要有寵辱不驚的境界，遇到挫折把它看成是鍛煉自己的機會，取得成功也把他當作絢麗生命歷程中的一朵小花。 有人說幸福是一種滿足，知足常樂，這就是幸福；有人說做自己喜歡做的事，心情舒暢這就是幸福；還有人說幸福就是有一個美滿的家庭，有一份舒心的工作，有一個健康活潑的孩子；再有人說平平淡淡就是福。在評價學生時，多一些鼓勵，使學生時刻感到自信；當學生犯錯時，多給學生一些寬容；當學生取得成績時，別忘了給學生送上掌聲；當學生有疑難時，做學生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當學生大膽表現(xiàn)自己時，做學生最好的欣賞者。 《做一個幸福的教師》讀書心得體會 3 近我讀了《做一個幸福的教師》這本書，使我感悟頗深