【正文】 子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛(ài)他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。觀后感你想好怎么寫了嗎 ?下面是為大家精心整理了一些關(guān)于泰迪的故事觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng) 底下最光輝的事業(yè)。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。時(shí)間飛快的溜過(guò)，轉(zhuǎn)眼已到圣誕節(jié)，依照習(xí)俗，所有的學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)備一份圣誕禮物送給老師。以后的幾年里她陸續(xù)收到泰迪字條，并告訴她，她是他一生中最好的老師。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí) 地給我們制造麻煩，讓我們難堪，但只要我們關(guān)愛(ài)他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。心病必須心藥醫(yī)。 什么是教育 ?中外都有很多類似的觀點(diǎn)和理念，但是，中國(guó)的現(xiàn)代教育卻無(wú)視于人的發(fā)展，應(yīng)試教育主宰、主導(dǎo)一切，學(xué)生、教師評(píng)價(jià)唯分?jǐn)?shù) 論，人們?cè)诰劢狗謹(jǐn)?shù)的時(shí)候，更是將人性的關(guān)懷置之度外。一是羨慕泰迪，他遇上了他一生中最好的老師，二是我深深地被湯普森老師感動(dòng)了，心中升起對(duì)湯普森老師的敬佩之情，作為一名教師，她擁有博大的愛(ài)心，寬容心，耐心，她盡自己的最大所能消除學(xué)生的 心理障礙，引導(dǎo)他們積極向上，健康成長(zhǎng)，湯普森老師是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。 說(shuō)到愛(ài)學(xué)生，我想“愛(ài)”的前提應(yīng)該是“尊重”，是“平等”?！边@樣的承諾大部分教師都曾給過(guò)，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)?！? 他的三年級(jí)教師這樣寫到 :“媽媽的離世對(duì)泰迪是個(gè)沉重的打擊，他試圖走出來(lái)，可他的爸爸卻不以為意。那是一條水鉆手鏈，有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見(jiàn)，還有一瓶只剩下四分之一的香水。有了老師的幫助，泰迪的心智開(kāi)始復(fù)蘇。 另一個(gè)四年后，又來(lái)了一封信。 他們互相擁抱時(shí)，斯塔拉德博士在老師耳邊輕聲說(shuō) :“謝謝您對(duì)我的信任。她 不喜歡泰迪，每次批改他作業(yè)時(shí)，總是用一支大大的紅筆，狠狠的劃了一個(gè)大叉。從此湯普森改變了教育方法。每位教師都應(yīng)對(duì)自己的言行進(jìn)行深刻地反思。 泰迪就好像這樣一支奄奄一息的花朵，在喪母的傷痛中無(wú)法自拔，在父親的冷漠中嘖嘖發(fā)抖。教師對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，既是引領(lǐng)，也是陪伴；既是發(fā)現(xiàn)，也是培養(yǎng)；既是改變，也是被改變。 正因?yàn)閻?ài)，教育才是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。 故事是這樣的：湯普森是泰迪的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來(lái)痛哭足有一個(gè)小時(shí)，身為老師，在過(guò)去的數(shù)月里，她都做了些什么啊 ?從那天起，她從“教書”轉(zhuǎn)而“育人”。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書是其次，育人才最重要。在我的教師生涯中，就曾遇到過(guò)類似泰迪這樣的孩子，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時(shí)地給我制造麻煩，讓我煩惱，令我頭疼，但只要我加倍地關(guān)愛(ài)他們，為孩子一生幸福著想，他們都可能變成美麗的“白天鵝”。 每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜??但所有的 39。是啊，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知自己的作為或者無(wú)為，對(duì)孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我們真的都該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變?? 故事是這樣的：湯普森是泰迪的學(xué)生，泰迪不但骯臟，功課總是落后。湯普森老師再也忍不住了，她把自己反鎖在教室里，坐下來(lái)痛哭足有一個(gè)小時(shí)，身為老師，在過(guò)去的數(shù)月里，她都做了些什么啊 ?從那天起，她從“教書”轉(zhuǎn)而“育人”。這個(gè)故事引人深思，身為老師，教書是其次，育人才最重要。然而，面對(duì)缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)很差的泰迪，湯普森沒(méi)有履行自己的承諾。 泰迪找到了 媽媽 的感覺(jué)，湯普森也找到了教育的真諦。 筆者一直認(rèn)為，教育是系統(tǒng)工程，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須全面、具體。師愛(ài)是師生情感的結(jié)合與共鳴的基礎(chǔ)，沒(méi)有師愛(ài)的存在，教育就會(huì)成為口號(hào)，成為手段，成為形而上學(xué)的標(biāo)語(yǔ)，甚至我們的教育還沒(méi)開(kāi)始就會(huì)面臨死亡 !所以，教育要成功，教師就要有情，把自己的胸懷向?qū)W生敞開(kāi)以此打開(kāi)學(xué)生的心靈，從而教育他們，塑造他們。在學(xué)習(xí)了泰迪的故事后，作為學(xué)生們的老師，我心中更加明確了一點(diǎn)：在今后的教學(xué)中，我也會(huì)盡自己最大的所能引導(dǎo)學(xué)生有興趣地去 做一切必須做的事，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。 這一天，湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定在檢視所有學(xué)生以往的成績(jī)單，她把泰迪的那份壓到了最后才看，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對(duì)泰迪的評(píng)語(yǔ)不同尋常。 更讓她感到難過(guò)的是圣誕節(jié)那天，所有學(xué)生都給她帶來(lái)了精美的禮物，唯有泰迪例外。從那天起，她停止“教書”，轉(zhuǎn)而“育人”。 四年后，她收到了泰迪的另一封信。他告訴湯普森老師，他的父親幾年前也離世了，問(wèn)她是否愿意以新郎母親的身份出席婚禮。” 你永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知自己的作為或者不作為，對(duì)別人的人生將產(chǎn)生怎樣的影響。謝謝您讓我感受到自己的重要，謝謝您讓我明白自己可以有所作為 (makeadifference)。湯普森老師從信中得知，取得學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。她的鼓勵(lì)越多，他的進(jìn)步越快，及至年底，泰迪已經(jīng)成為了班里的佼佼者?？吹竭@些，有些學(xué)生不禁笑出聲來(lái)，湯普森老師止住了他們。這樣的家庭狀況如果得不到改善，很快就會(huì)對(duì)泰迪的成長(zhǎng)造成不良影響。這一次恐怕也難逃窠臼，因?yàn)榍芭抛簧夏敲小疤┑?.斯塔拉德”的小男孩，看上去是如此的一蹶不振。只有把學(xué)生看成是和自己平等的人，尊重他 們的權(quán)利，才能說(shuō)是真正愛(ài)他們。 看完泰迪和湯普森老師的故事，我一下子便聯(lián)想到了自己和學(xué)生。 尤為惡劣的是，不少地方教育行政主管部門在黔驢技窮之時(shí)，便把 末位淘汰制 作為管理家嗾使的法寶，進(jìn)一步講教育推向歧路。湯普森找到了走進(jìn)泰迪心靈的突破口。愛(ài)是感動(dòng)的，愛(ài)是堅(jiān)持的，愛(ài)是心底的，愛(ài)是付出的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。時(shí)間飛逝，幾年后，泰迪又給老師寄來(lái)一封信，告訴她取得了學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來(lái)的，當(dāng)老師打開(kāi)禮物，是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈，和只剩四分之一香水。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗??愛(ài)是無(wú)處不在的 !這就是“愛(ài)”真正的含義。讓世界的每個(gè)角落都充滿了愛(ài)，那么每個(gè)孩子的心里就會(huì)充滿了溫暖。 泰迪的故事觀后感 1 20_年 1 月 6 日，在學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我觀看了視頻“泰迪的故事”。時(shí)間飛逝，幾年后，泰迪又給老師寄來(lái)一封信，告訴她取得了學(xué)士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。泰迪的禮物是用普通褐色紙包裝起來(lái)的，當(dāng)老師打開(kāi)禮物，是一個(gè)缺了幾顆細(xì)小鉆石的手鏈，和只剩四分之一香水。如喝水、午睡，用餐的習(xí)慣、情緒變化，孩子身體姿勢(shì)等，從保育細(xì)節(jié) 處體現(xiàn)愛(ài)與現(xiàn)代保育觀念。 一句格言、一個(gè)故事、一個(gè)問(wèn)題，希望他們?cè)谝l(fā)諸位感懷的同時(shí)，更能激發(fā)您愛(ài)的能量，塑造更多純潔的靈魂??是啊，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知自己的作為或者無(wú)為， 對(duì)孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響，但是，看了這個(gè)故事，我們真的都該學(xué)著善用自己的能量，為每個(gè)孩子的生命帶來(lái)一絲溫暖的改變?? 每個(gè)孩子都是特別的，他們有的大方，有的膽小，有的活潑，有的文靜??但所有的孩子也都一樣，需要師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，只是有的孩子需要給予更多的愛(ài)。對(duì)于泰迪來(lái)說(shuō)，送禮物給老師可能是個(gè)很艱難的決定，因?yàn)閶寢屃粝碌倪z物對(duì)于泰迪來(lái)說(shuō)無(wú)比重要，也許他自己并不知道，這件禮物卻成為了老師收到的最好禮物。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗??愛(ài)是無(wú)處不在的！這就是“愛(ài)”真正的含義。并在信中再次稱她是自己最好的老師，這次的簽名比較長(zhǎng) —— 醫(yī)學(xué)博士。她將手鏈戴上，并噴了香水。直到遇見(jiàn)你，我才明白教師職業(yè)的真諦。那年春天，又有一封書信翩然而至，信中泰迪說(shuō)他遇到了生命中的女孩，即將和她邁入教堂。 六年后，她收到了泰迪的第二張紙條，告訴她自己已經(jīng)以第三名的成績(jī)從高中畢業(yè)，而她，依然是他一生中最好的老師?！焙⒆觽冸x開(kāi)后，湯普森老師哭了足足有一個(gè)多小時(shí)。” 直至此刻，湯普森老師才意識(shí)到了問(wèn)題