【正文】 取得一定成效，但對于少數(shù)干部，尤其是有“船到碼頭車到岸”的思想的干部觸動仍不夠深入，學(xué)習(xí) 的主動性和積極性還不夠高。 三是有效激勵。 三是以強化管理為重。 二、存在的問題 一是思想認(rèn)識還不夠深入。 三、下一步打算 一是加強宣傳。一要豐富內(nèi)部激勵措施，延伸培訓(xùn)內(nèi)涵，拓寬培訓(xùn)層面，使素質(zhì)培訓(xùn)與能力培訓(xùn)相結(jié)合，在培訓(xùn)方式上變傳統(tǒng)的教師講課、學(xué)員聽課為情景式教學(xué)、案例式教學(xué)、研討互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；二要強化外部激勵措施，嚴(yán)格執(zhí)行《選拔任用工作條例》，提拔黨政干部必須切實經(jīng)過固定期限以上的培訓(xùn)，否則不予研究；盡快建立領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)的考核制度，把“述學(xué)、評學(xué)、考學(xué)”貫穿到干部的述職、評議、考核等管理環(huán)節(jié) 中來；將干部的教育培訓(xùn)納入黨政領(lǐng)導(dǎo)班子目標(biāo)責(zé)任考核，逐步建立起科學(xué)的評價體系和獎懲機制。由科研督導(dǎo)處和人事處專職負(fù)責(zé)，校辦、藝教辦、教務(wù)處和五個專業(yè)配合執(zhí)行。 經(jīng)費保障 學(xué)校將干部、教師教育培訓(xùn)經(jīng)費納入財政預(yù)算，并下發(fā)到具體的執(zhí)行部門，以保障經(jīng)費的落實和效益。引入團隊學(xué)習(xí)、行動學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，加強學(xué)習(xí)團隊建設(shè)。 2021 年 5 月至 7 月，校級領(lǐng)導(dǎo)四人參加了演藝集團總公司的高研班， 8 月份以《日本寶塚模式與我校團校一體辦學(xué)模式的比較研究》為專題，對日本寶塚劇團和學(xué) 校進行了為期四天的考察。 2）重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)、提高教學(xué)水平 學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)始終貫穿學(xué)校的教師繼續(xù)教育工作，除認(rèn)真組織參加上級教育行政主管部門組織的各種學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)之外，立足于學(xué)校實際，開展校本培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、課題研 究方法講座、新教學(xué)常規(guī)，公開教學(xué)示范課、說課比賽、《教師成長記錄袋》等培訓(xùn)活動，通過培訓(xùn)，促進教師自我反思，加強同事互動和交流。骨干教師們不僅講示范課而且跟他們一起備 課、交流得到共同發(fā)展的目的。通過課題研究，培養(yǎng)了教師的研究意識，提高了教師的理論和實踐水平。 二 是督促檢查到位，保證培訓(xùn)按時完成。 培訓(xùn)采取“三個相結(jié)合”。集中學(xué)習(xí)主要以學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)、中小學(xué)教師職業(yè)道德及相關(guān)教育政策和外出參加集中培訓(xùn)等。為了增強他們的教科研的意識，我們要求骨干教師每月集體備課和教研活動一次，每學(xué)期一節(jié)公開課、一篇論文，每人參與一項課題。但也還存在一些問題和不足：一是資料收集不完善、不系統(tǒng)，存在收集整理不及時的情況，特別是教師外出學(xué)習(xí)的資料因整理不及時遺漏較多。我們將以建設(shè)“國內(nèi)一流，世界有影響”學(xué)校為目標(biāo)，以探索“團校一體”辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式為重點，以嚴(yán)格謹(jǐn)慎的態(tài)度和科學(xué)的精神對待每一項工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。 個人自學(xué)成果有待提高。通過活動極大地調(diào)動了教師的積極性，發(fā)揮了骨干教 師的以點帶面的輻射作用，也形成了我校繼續(xù)教育工作的一大特色。幾年來，我們在繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，立足于校本培訓(xùn)為主，實施走出去和引進來的方針，積極派人到專業(yè)院校和先進學(xué)校進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，借鑒他人先進的管理經(jīng)驗、先進的教育技術(shù)，學(xué)為已用。將骨干教師培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)及其他培訓(xùn)列為專項培訓(xùn)內(nèi)容，制定專門的培訓(xùn)計劃，有針對性地安排人員參加培訓(xùn)，解決了學(xué)校在實 教育教學(xué)過程中對不同人員的需求，提升了教師業(yè)務(wù)的能力和水平，同時也提升了學(xué)校的管理水平。再整改的過程中，我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展的新要求，及時修訂了《教職工考核辦法》，制定了新的《教師職業(yè)道德規(guī)范民主測評表》，實行教師自評、同事互評，學(xué)校評價，學(xué)生及家長參與測評的多方評價新模式。為教師訂購了《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》、《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》、《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教 育科研能力的培養(yǎng)與提高》、《 Inter 未來教育培訓(xùn)教程》等。 2021年以“團校一體人才培養(yǎng)模式的研究與實踐為主題”，本著全員參與、人人有課題的原則，全校確立 10個校級重 點課題（研究周期兩年）， 36 個校級一般課題（研究周期一年），目前完成了課題立項、課題開題和基礎(chǔ)調(diào)研工作，正在進行各系的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué) 指導(dǎo)方案的制定和各學(xué)科的核心課程標(biāo)準(zhǔn)的制定階段。 2021 年8 月學(xué)校更新了教學(xué)設(shè)備，為每個教室和練功廳配備了電子白板， 9 月13 日分期組織教師學(xué)習(xí)了電子白板的使用，并于 10 月份將參加中央教科所組織的第二屆電子白板 教學(xué)應(yīng)用大賽。 2021 年 7 月 1213 日，中層干 部進行了兩天的集中培訓(xùn)，以“新學(xué)期工作去復(fù)雜化”為主題，以案例分析的方式，就“如何開好高效的會議”、“如何推進團校一體辦學(xué)模式”、“管理中的執(zhí)行力”等五個案例，每名干部進行了逐一發(fā)言，達到了統(tǒng)一思想、溝通協(xié)調(diào)、以會代訓(xùn)的目的。張紅校長， 2021 年 5 月 19 日受中央文化管理干部學(xué)院國際交流部的邀請，以《中國雜技人才的培養(yǎng)》為題，為阿拉伯國家文化藝術(shù)人才培養(yǎng)高級研修班授課。 激勵機制 在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、評優(yōu)評模、職務(wù)晉升中，同等條件下積極參加培訓(xùn)活動，成績突出者優(yōu)先。 為保障干部、教師全員參加教育的各項培訓(xùn)及課程學(xué)習(xí)，工作中我們始終把教育培訓(xùn)工作放到學(xué)校的重要位置來抓，做到了統(tǒng)籌安排，全面規(guī)劃，經(jīng)常督促檢查，做到責(zé)任到人、目標(biāo)到人、獎罰到人。 近年來，我們按照加強干部教育培訓(xùn)要堅持以人為本、按需施教，全員培訓(xùn)、保證質(zhì)量，全面發(fā)展、注重能力，聯(lián)系實際、學(xué)以致用，與時俱進、改革創(chuàng)新的原則，以理想信念教育和加強師德教育為主線，以提高干部業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的，不斷解放思想，開拓創(chuàng)新，分中層以上領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、專任教師繼續(xù)教育、新教育入職培訓(xùn)三個層面，積極開展形式多樣的教育培訓(xùn)活動，使學(xué)校的干部教育培訓(xùn)工作，取得了較好的效果。進一步嚴(yán)肅干部教育培訓(xùn)相關(guān)制度 ,凡是缺課時間超過總課時十分之一以上的，不得發(fā)給結(jié)業(yè)證書。培訓(xùn)主管部門對培訓(xùn)效果的監(jiān)管手段還不夠有力，有時候存在失之于寬，失之于軟的現(xiàn)象。真正把學(xué)員當(dāng)做學(xué)員，通過加強過程管理激發(fā)參訓(xùn)人員學(xué)習(xí)熱情、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓干部教育培訓(xùn)回歸本源。在 4 月份組織的非公經(jīng)濟和社會組織出資人、黨組織書記、黨務(wù)工作者示范培訓(xùn)班入學(xué)教育中，抽出課時專門集中學(xué)習(xí)規(guī)定，逐條講解，確保用《規(guī)定》指導(dǎo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 二是嚴(yán)格管理。 二是監(jiān)管手段還不夠有力。對違反管理規(guī)定、達不到教學(xué)要求的學(xué)員或督促誡勉，或限時整改，或予以勸退。蜀山區(qū)通過中心組理論學(xué)習(xí)、文件傳達、召開專題座談會等形式，讓領(lǐng)導(dǎo) 干部、組工干部率先吃透《規(guī)定》精神，并要求他們當(dāng)好義務(wù)宣傳員，幫助廣大干部深入了解《規(guī)定》出臺的重要意義。并把《規(guī)定》作為每次干部教育培訓(xùn)班開班儀式上的規(guī)定動作，讓學(xué)員以實際行動自覺遵守《規(guī)定》。一些單位借口經(jīng)費緊張、工作忙，不按要求參加培訓(xùn)；少數(shù)干部滿足于已有的知識與經(jīng)驗，感覺不到