優(yōu)秀教師競選發(fā)言稿范文三篇-文庫吧在線文庫
【正文】 無知比比皆是的傷害 教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。從此例中，英語教師的無意傷害極大地改變了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和心理狀況。這是從教育與社會(huì)的關(guān)系來看的，教育首先是一種社會(huì)現(xiàn)象，它必須為社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù)，才會(huì)有安身立足之本，因此，教育要緊緊地隨時(shí)代的脈搏，時(shí)時(shí)關(guān)注重社會(huì)的發(fā)展和需求。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。當(dāng)夢(mèng)想被物欲橫流的現(xiàn)實(shí)擊破時(shí)，我們卻緊緊握住了手心里的幸福。說到這，我不得不遺憾地告訴大家，我當(dāng)初的夢(mèng)想，不是教師，而是期盼成為一名自由的個(gè)體戶。為了生存，只能在飯店做雜工，早出晚歸，根本顧不了孩子。沒有經(jīng)驗(yàn)借鑒，沒有案例參考。如今我和這個(gè)班融合了 4 年，和家長從謀面到交流到交心。當(dāng)我扶著欄桿佝僂著腰一步一步走到教室門口時(shí)，我的孩子們，我那 63 個(gè)可親可愛的孩子們，用熱烈的掌聲歡迎了我，還有幾位沖到門前搶著要扶我，給我捶背，還不斷說著：老師，還疼嗎 ?老師，一上午沒看到你，我們都想你了。我不用擔(dān)心虧本，因?yàn)槲颐刻於紩?huì)賺到一份份愛的累累果實(shí)。我從這淚水和掌聲里又一次強(qiáng)烈地體驗(yàn)到了人生最大的幸福， 一旦擁有這種幸福，一生則別無他求！一份春雨，一份秋實(shí)；一份汗水，一份收成。 去年的六月底，我的腰椎間盤突出病痛再一次發(fā)作，因?yàn)槲业?63個(gè)孩子馬上要面臨全市統(tǒng)考，我不想給他們落下一節(jié)課，平時(shí)特別注意形象的我，連續(xù)幾天幾乎是寸步難行，只能佝僂著腰、拖著麻木的右腿進(jìn)出教室，課堂上連平時(shí)一個(gè)簡單的轉(zhuǎn)身板書動(dòng)作也是鉆心的疼痛，一節(jié)課下來，汗水濕透衣背。干個(gè)體戶的余俊杰家長說道：你平時(shí)對(duì)我們說的那些話就很中肯，很實(shí)在，我們都愛聽，你就按平時(shí)那樣說吧。去年我甚至張羅著幫她們?cè)俳M建一個(gè)家庭，雖然后來由于種種原因，這個(gè)媒我沒能做成。 記得 2021 年剛帶一年級(jí)，開學(xué)半個(gè)月后，我們班來了一位女生。這里有的是孩子純真甜美的微笑，這里有的是家長贊許信任的目光。官員很奇怪問：你干嘛用那么小聲地說活 ? 農(nóng)夫說到：牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好 ，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢(shì)、聲音里分辨出我對(duì)它們的評(píng)論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會(huì)難過 amp。在這兩條規(guī) 律中，就教師的工作性質(zhì)而言，主要應(yīng)該是對(duì)第二條規(guī)律的把握。但是，這并非說老師沒有任何責(zé)任，從心靈關(guān)注的角度來看，老師的言行任何時(shí)候都應(yīng)是教育的一個(gè)組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。有的學(xué)生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打?qū)W生；還有的教師不顧學(xué)生的顏面，故意貶損學(xué)生的人格，等等。
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