【正文】 ，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 （ 3）黑發(fā)不知勤學(xué)早， 。 ” B、同桌有不懂的問(wèn)題向你請(qǐng)教，你不耐煩地說(shuō)： “真笨，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)。劉西拉委員曾經(jīng)在課堂上做過(guò)一個(gè)調(diào)查，結(jié)果令人驚訝：他教授的 200 位大學(xué)一年級(jí)新生開(kāi)學(xué)時(shí)，只有不到 10%是自己來(lái)報(bào)名的，其他全部都是父母扛著行李送來(lái)的。就像媽媽生下了我，我也會(huì)漸漸長(zhǎng)大一樣，我堅(jiān)定地相信我的夢(mèng)可以實(shí)現(xiàn)。（ 2 分） A、童心 B、信念 C、理想 D、 美夢(mèng) 1體會(huì)文中劃線句子的含義（ 3 分） （二）（ 17 分） 岔路失羊 揚(yáng)子的鄰居跑丟了一只羊。（ 2 分） 老： A、陳舊的 B、年歲大 C、經(jīng)歷長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn) D、跟 “嫩 ”相反 E、長(zhǎng)久 F、經(jīng)常，總是 G、極，很 H、加在稱呼上 （ 1）又不是老師您的（ ） （ 2）老是東一鎯頭，西一棒槌的。請(qǐng)你以 “話別 ——”為題寫一篇 作文 ，寫出六年來(lái)那難忘的一幕幕，作為給母校、老師、同 學(xué)的留念。ng l236。（ 2分） 發(fā) 結(jié)合課文回答問(wèn)題。（擴(kuò)句） ⑶ 賣火柴的小女孩難道不值得我們同情嗎？（改寫成陳述句） ⑷ 我們的祖國(guó)偉大。 《匆匆 》這篇課文是現(xiàn)代著名作家朱自清先生寫的，同學(xué)們很喜歡這篇散文吧，能把你最喜歡、印象最深的一句寫下來(lái)嗎？（ 2分） 華華到圖書館項(xiàng)管理圖書的劉老師借《安徒生童話集》。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。于是，他說(shuō)下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。我們班 讓生命的源泉長(zhǎng)流不息 主題隊(duì)會(huì)在在歡快飛翔的音符中開(kāi)始了。 語(yǔ)音剛落，教室里響起了熱烈持久的掌聲。 劃句子： ⑴ 用 ～～～～～ 劃出作者聯(lián)想的句子。 （ 5）文中水受到的污染主要來(lái)自于 。ng m233。溫家寶總理 ，親赴災(zāi)區(qū)，慰問(wèn)災(zāi)民。 7 分 （ 1）請(qǐng)你幫助劉虎把對(duì)老師的臨別贈(zèng)言內(nèi)容補(bǔ)充完整。（改成反問(wèn)句） （ 3）根據(jù) “琢磨 ”的不同意思造句。 2 分 五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 2 分 （ 3）本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了很多人物，有被日本人稱為 “___________”和 “__________”的聶榮臻將軍，有 ____________的天游峰的掃路人，有 的劉老師，個(gè)個(gè)都令我敬佩。o zh225?？鬃拥拇_是一位 __________（用文中的四字詞語(yǔ)）的老師??！ 1 分 你是不是想到了孔子的一些名言？請(qǐng)?zhí)钜惶畎伞? 他知道兒子的教室在一樓的西南角，他疾走到那里，開(kāi)始動(dòng)手。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。 這對(duì)了不起的父與 子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難之后，無(wú)比幸福的緊緊的擁抱在一起。 用 “ ”畫出總領(lǐng)全文的句子。 3） 的天空中掛著一輪 的圓月，下面是海邊的沙地，都種著 的 西瓜。而《 》、《 》、《 》都是介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。全詩(shī)表達(dá)了孩子 ，早日挑起建設(shè)祖國(guó)重任的思想感情。 3）這樣的房子用處可多了！可以做廠房、倉(cāng)庫(kù)、溫室，還可以做一般的住宅、車庫(kù)、 飛機(jī)庫(kù)、臨時(shí)的展覽館和游動(dòng)劇院。霧濃時(shí)，像 遮住了萬(wàn)般秀色；霧稀時(shí)，像 給山川披上了一層飄逸的外衣。 我們本學(xué)期學(xué)的課文《 》，是俄國(guó)作家契訶夫的小說(shuō)，反映了沙皇俄國(guó)時(shí)代 的悲慘命運(yùn)；《景陽(yáng)岡》是選自我國(guó)古典小說(shuō)《 》中的；課文《 》、《 》是現(xiàn)代作家老舍的文章。這首詩(shī)用不少比 喻，如用“跌跤”比喻 。 驕傲 —— C、在“（）”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （ 1）流淌： ① ling y224。n shuǐ tiān xiāng jiē f249。 ①說(shuō)明 ②消散 ③放開(kāi) 寫出下面的字的音節(jié)和大寫字母。 照例句按要求寫句子。 （ 2）在老師的幫助下，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。 秋 你悄悄走來(lái)，默默無(wú)聲。這時(shí)候，地里的人可忙了，到處笑語(yǔ)歡歌，機(jī)聲和鳴。 （ 1）結(jié)合短文，寫出下列詞語(yǔ)的意思。 （ 6）短文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 四、作文 材料：李芳也來(lái)參加畢業(yè)考試了，同學(xué)們都感到意外，她能這樣做真不容易??！?? 要來(lái)：根據(jù)提供的材料自擬文題，抓住 “感到意外”“這樣做真不容易”展開(kāi)合理想象，寫一篇 400 字左右的記敘文，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)寫具體。 ①稻谷笑彎了腰。瞧這邊的山上，黃花遍地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地與 稻田相接，像鍍上了一層金色。它們有的把波浪似的金發(fā)披在肩上，有的把美麗的長(zhǎng)裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。 （ 1）找出文中的比喻句，寫在下面橫線上。 皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。） （ 3）例： 無(wú)論 ． ． 山有多高，他 都 ． 上得去。 萬(wàn)古常青 陰謀鬼計(jì) 堅(jiān)苦樸素 安然無(wú)樣（ ） 決口不提 頑強(qiáng)不曲 精兵減政 贊嘆不已（ ） 把下面成語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （ 2）“秉”字的部首是 ，應(yīng)先查 畫，再查 畫。n miǎn l236。n fū （ 3）粗糙： ① cū z224。 這段話主要是說(shuō) ，具體是從 和 兩方面來(lái)說(shuō)的。辦公室墻上，他親筆書寫的“人民的公仆” 5 個(gè)大字，就是他一生品質(zhì)的寫照。作者用“ ”的夸張說(shuō)法，反映了自己與朋友汪倫之間的 。每條嶺都是那么溫柔， 山腳，上到嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的林木， 誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。文中的第 句是全文的 句。 解釋詞語(yǔ)： 寫 照： 功高蓋世： 樸實(shí)無(wú)華： 居功自傲： 2）送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”， 這使我們?nèi)叶几械津湴痢? 課文《我的伯父魯迅先生》主要寫了魯迅先生的“ ”、“談碰壁”、“ ”和關(guān)心女傭阿在這四件事情。 二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空 。 六、寫字。 文章對(duì)兒子的描寫主要抓住人物的 ，從 “不！爸爸。 50 分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟出來(lái)。 救火隊(duì)長(zhǎng)攔住他： “太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)。 （二）地震中的父與子 1989 年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到 4 分鐘的時(shí)間里，使 30 萬(wàn)人受到傷害。 “奔流不息 ”的 “息 ”可以解釋為 _____； “息息相關(guān) ”的 “息 ”可以解釋為 _____。n n237。 2 分 （ 2）優(yōu)秀的古詩(shī)詞是我們豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，我們要用心品味。凱勒傳 ”，感觸很多。 （ 指 出 其 中 一 點(diǎn) 即 可 ） 1 分______________________________ 四川大地震后，溫家寶總理在北川中學(xué)的黑板上寫下了 “多難興邦 ”這四個(gè)大字，談?wù)勀銓?duì) “多難興邦 ”的理解。我堅(jiān)信，只要我們 、 ，中國(guó)人民一定能戰(zhàn)勝這場(chǎng)特大自然災(zāi)害。 用學(xué)過(guò)或自己積累的成語(yǔ)填空。 2021 年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文真題二 一、讀拼音，寫出相應(yīng)的漢字。 用了 修辭手法。畫外音是水的呻吟： 我們從綠變黑，從甜變澀，從清變濁，從美麗變成丑陋。 人稱 博士后 的張 走上講臺(tái)。 文段中的 將 指的 ， 相 指的 。他們說(shuō)，藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要怕他呢！藺 相如對(duì)他們說(shuō) 諸位請(qǐng)想一想廉將軍和秦王比 誰(shuí)厲害 他們說(shuō) 當(dāng)然秦王厲害 藺相如說(shuō)： 秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)