創(chuàng)新型教學(xué)工作總結(jié)范文-文庫吧在線文庫
【正文】 小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用；推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā) 展。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進(jìn) 取的青年骨干教師，推動(dòng)著我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展。只要進(jìn)入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。 二、引領(lǐng)教師把教學(xué)檢測(cè)的質(zhì)量分析和問題反思作為教學(xué)總結(jié)的依據(jù) 在檢測(cè)題設(shè)計(jì)上，我們依據(jù)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置 的目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)可達(dá)成檢測(cè)知識(shí)與能力目標(biāo)的試題承載情境，為有效檢測(cè)提供優(yōu)質(zhì)的素材載體。因此，我們把汲取教訓(xùn)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，引導(dǎo)教師梳理教學(xué)中的各種問題及意見，分析學(xué)生的學(xué)科考核的成績(jī)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐反思，剖析影響教學(xué)效果的教的因素和學(xué)的問題，探究引領(lǐng)學(xué)生突破學(xué)習(xí)障礙、提高教學(xué)實(shí)效的措施與方法，探尋解決教學(xué)中存在的聽不懂跟不上低效率等問題的措施。因此，我們把引領(lǐng)教師總結(jié)這些生成于實(shí)踐的有效做法和成功經(jīng)驗(yàn)，作為推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)，引導(dǎo)教師在全面反思教學(xué)過程、總結(jié)工作亮點(diǎn)、吸納學(xué)生意見和借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從點(diǎn)滴積累著眼，從細(xì)小環(huán)節(jié)著手 ，梳理具有啟迪功能的教學(xué)案例或有探究?jī)r(jià)值的教學(xué)事例，深刻分析和思考產(chǎn)生這些案例、事例、措施和方法的背景原因與理論原因，提煉、優(yōu)化并逐步形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。 創(chuàng)新型教學(xué)工作總結(jié)五 我們?cè)诓粩鄬?shí)踐和反思的基礎(chǔ)上，逐步形成了求真求實(shí)，優(yōu)化亮點(diǎn)，直面問題，促進(jìn)發(fā)展的工作總結(jié)思路，實(shí)行檢查督導(dǎo)和自評(píng)反思相融合的引導(dǎo)式總結(jié)模式，提升了教師教學(xué)工作總結(jié)的實(shí)效性，發(fā)揮了總結(jié)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的功用。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿著流動(dòng) 的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學(xué)校全體教師求同存異，個(gè)性化發(fā)展，課堂教學(xué)各具特色。我校教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢(shì)下的教學(xué)思路。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。 本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了人與自我、人與自然、人與社會(huì)主題，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己和家人 ，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。 五、以活動(dòng)為載體，理論聯(lián)系實(shí)際。通過課題組的活動(dòng)，以課堂為陣地，以活動(dòng)為載體，力求學(xué)科滲透，綜合操作，形成學(xué)校美育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)美育氛圍，探尋美育途徑，最終達(dá)到美育目標(biāo)。要讓在常規(guī)月活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)在今后教學(xué)中加以應(yīng)用，對(duì)出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步研究和完善。可貴的是在教學(xué)創(chuàng)新執(zhí)行中，她還利用發(fā)喜報(bào)，激發(fā)小助手們參與的主動(dòng)性，值得好好總結(jié)推廣。要求全體教師對(duì)照行動(dòng)意見和學(xué)校創(chuàng)新
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