語文教學工作計劃(20篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。生字表(一)是要求認識的200個字。二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式。第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。全冊工安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。另外還有一些學習“學困生”由于種種原因?qū)W習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學習成績不良。引導學生入境，入情充分體會課文地情感因素。建立好學生成長記錄袋與學生成長檔案。(二)培養(yǎng)學生的寫作能力，引導學生從生活中搜集素材，多角度的觀察生活主，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地感情真摯地表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，引導學生養(yǎng)成修改自己作文的習慣。語文教學工作計劃篇四一、指導思想培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。組織學生進行綜合性學習活動，培養(yǎng)學生熱愛語文的興趣。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。(二)閱讀在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強閱讀。(三)口語交際教學激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式。在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化在“綜合性學習”中，指導學生設(shè)計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力(三)單元重點、難點第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感?！白x讀記記”的詞語，只要
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