學期末語文教學反思(4篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。一是學生學習語文的積極性不高，部分學生疲于應付，主動性不強，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，語文能力弱。四是開展語文趣味活動，調(diào)動學生學習積極性。沒有養(yǎng)成隨時記筆記的習慣。學生練字，我也隨堂指導。三、加強雙基訓練。為此，我詳細的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范，有的還要求學生們熟讀熟記。專題與綜合實踐，題目是我們做過的，但是失分較多，主要原因是上課沒有認真聽講，聽課效率差。不少同學不理解內(nèi)容，所以不會翻譯句子，更不能結合文章答題。不能抓住題目中的題眼。縱觀我校一到六年級的語文考試成績，發(fā)現(xiàn)本次期末考試，除了一年級，其他五個年級的考試成績都不太好。針對此種情況，建議語文教師在平時的教學過程中要幫助引導學生對各種文體進行歸納、總結，引導學生認真審題，抓住共同點與不同點，及時歸納方法，盡量避免丟分。結合“口語交際”和“習作”教學，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造力。媒體教育手段的運用有待加強，在今后的教學中要堅持繼續(xù)學習新課程的教育教學理念，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。家里沒有電話的學生，把寫好自己電話號碼的條子，讓學生帶回家，以便家長和老師聯(lián)系。靜心思索，本學期在教育教學工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認真總結經(jīng)驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質(zhì)量，為以后的工作打下基礎。此外，從六位任課教師的卷面分析來看，發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個年級中普遍存在，學生做完題后不注重檢查，背誦積累的內(nèi)容識記清楚，但書寫時錯別字較多。教學反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。學生分析概括的能力較差，不能規(guī)范答題。同時組織語言能力也有待于加強。積累與運用，難度不大，主要考查學生的語文基礎知識和語言的一般運用能力。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象，動之以情，曉之以理。其次，是行為習慣沒有養(yǎng)成，到處亂扔
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