20xx年大學(xué)心理健康結(jié)課論文3000大學(xué)生心理健康結(jié)課論文摘要(四篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 際交往方面。作為一名教師，我有這樣的體會，有些學(xué)生上了大學(xué)就喪失學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣。在班級設(shè)立心理知識專欄、悄悄話信箱，讓學(xué)生們了解心理知識，正視自我的心理狀態(tài)。大學(xué)心理健康結(jié)課論文3000 大學(xué)生心理健康結(jié)課論文摘要篇一關(guān)鍵詞：心理健康德育教育內(nèi)化長期以智力教育為主的教學(xué)體制忽視了學(xué)生的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)。這也是對德育教育途徑的一種補充，它能為學(xué)校的德育注入新的活力。2。用魏書生老師的話：“每個人心中都有一片廣闊天地”激勵和鼓舞學(xué)生。按照現(xiàn)代心理學(xué)人際關(guān)系理論指導(dǎo)學(xué)生處理同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系。當(dāng)個人的良好品德與大多數(shù)人的相符時，就會形成良性的從眾心理，就會為個性發(fā)展提供最佳條件。認(rèn)識早操的重要，珍惜大學(xué)時光的早操機會。三、心理咨詢與心理干預(yù)當(dāng)代大學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。濟(jì)南：泰山出版社，20xx。cognitivepsychology。因此，在教學(xué)中，教師要利用一切機會，對他們實施心理健康教育，增強他們的抗挫折能力。二、挖掘?qū)W科中的德育因子，開展德育教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，很多心理和異常行為問題的出現(xiàn)跟一個人的道德修養(yǎng)有著很大的關(guān)系。例如，愛國主義的教育資源，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀的教育。對于這樣的情況，教師要幫助其識別原因，把以前落下的課程補回來，逐漸增強他們的自信心，慢慢地，他們的成績就會提高上來。從現(xiàn)實情況看來，課堂氣氛差的原因，主要是教師有時教學(xué)過于嚴(yán)厲，出現(xiàn)過譏諷學(xué)生的錯誤，而學(xué)生本性是積極的，追求進(jìn)步的，一次受挫的心理因素很可能導(dǎo)致他們怕出差錯，而不敢于回答問題，久而久之，便形成了不積極思維的習(xí)慣。論學(xué)校心理健康教育的滲透途徑[j].中國衛(wèi)生事業(yè)管理，20xx(10):773~774.[2]李瑞久。另外因為畢業(yè)后就要踏入社會，所以面臨職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)問題。分析：張同學(xué)的家庭原因是造成他心理矛盾的重要原因，由于父母離異、家庭不健全，造成極其復(fù)雜的心理問題。四、心理健康教育對大學(xué)生的積極意義。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)多渠道、多方法地進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育，對大學(xué)生良好心理狀態(tài)有積極的作用。高校輔導(dǎo)員需要管理幾百個學(xué)生，因此建立信息網(wǎng)絡(luò)，可以彌補輔導(dǎo)員一個人管理多個學(xué)生的缺陷。讓這些祖國的棟梁擁有良好的思想道德素質(zhì)、全面的科學(xué)文化素質(zhì)和健康的生理心理素質(zhì)，且相互和諧統(tǒng)一，這也是健全人格的科學(xué)內(nèi)涵。衡量心理是否絕對健康是非常困難的。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。教育提供給學(xué)生的文化知識，只有通過個體的選擇、內(nèi)化，才能滲透于個體的人格特質(zhì)中，使其從幼稚走向成熟。同時，心理健康教育不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化，而是在轉(zhuǎn)化過程中能動地引導(dǎo)受教育者調(diào)整方向，使個體把握自我，對自身的行為進(jìn)行認(rèn)識評價，從而達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格的目的。在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，保持良好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重。其二，心理與行為的統(tǒng)一性。況且，大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。隨著社會大環(huán)境的影響，大學(xué)生的心理問題不斷發(fā)生變化，我們要重視大學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理健康問題的新苗頭、新變化，真正做好大學(xué)生心理健康這項教育工作。，營造適合學(xué)生心理健康發(fā)展的氛圍。心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，大學(xué)生沒有健康的心理狀態(tài)便無法完成學(xué)業(yè)，更無法承擔(dān)建設(shè)社會主義的重?fù)?dān)，良好的心理素質(zhì)是全面實施素質(zhì)教育的重要保證。通過這個案例認(rèn)識到輔導(dǎo)員不僅要深入了解學(xué)生的想法，而且要了解學(xué)生的家庭環(huán)境。案例一：張同學(xué)平時在老師面前是一個遵守學(xué)校規(guī)章制度、積極參加學(xué)校各項活動的學(xué)生。三、現(xiàn)代大學(xué)生常見的心理問題由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種各樣的社會矛盾日益突出，患心理疾病的人群呈年輕化趨勢，大學(xué)生是社會集體中的一分子，必然受到社會大環(huán)境的影響。這種過度焦慮會讓學(xué)生產(chǎn)生不自信，由此帶來考試怯場，從而影響考試的正常發(fā)揮。在這一過程中，最重要的還是教師。三、糾正學(xué)生異常心理行為有些高中生會有一些異常的心理行為表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課時注意力不集中，看課外書，甚至睡覺，還有的學(xué)生考試時候作弊，對自己的學(xué)習(xí)缺乏負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
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