【正文】 。多邊形的面積。部分學生動手能力差，缺乏發(fā)散思維的訓練；分析問題、理解問題、解決問題的能力較差；個別學生能力較差，計算和解決問題都存在困難。（三）、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與合作學習能力。（五）、把握教學要求，促進學生發(fā)展。統(tǒng)計與概率。能借助計算器進行較復雜的小數乘除法計算，解決簡單的實際問題。知道什么是奇數、偶數、質數、合數，會用短除法分解質因數。（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。盡最大可能以激勵的方式教育學生。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。增加“數學實踐活動”。首先，讓學生通過調查了解郵政編碼的有關信息。在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。（四）重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。第七單元“倍數與因數”，其主要內容有：倍數、因數、5的倍數特征、合數、質數。本冊教材安排的綜合應用內容將在實踐活動的基礎上，將數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領域的內容進行綜合性的運用。能借助計算器進行較復雜的小數乘除法計算，解決簡單的實際問題。知道什么是奇數、偶數、質數、合數，會用短除法分解質因數。1初步感受數學知識間的聯系，有綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法，初步樹立運用數學知識解決問題的自信心。在幾何方面也奠定了基本的知識。所以，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣?；A知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對小學數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。(五)把握教學要求，促進學生發(fā)展。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。這些孩子的父母要么離婚，要么在外面做生意，都和爺爺奶奶在一起，缺乏教育和監(jiān)督，成績很不理想。本單元安排了用字母表示數字、方程的性質、解簡單方程、用方程表示等價關系、解簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解題能力。在具體情況下，我們會用字母表示數字，理解方程的性質，用方程的性質求解簡單的方程，用方程表示等價關系，解決簡單情況下的問題。養(yǎng)成認真工作，書寫工整的好習慣。二、教材分析。（四）綜合應用。對周圍環(huán)境中與數學有關的事物充滿好奇，能主動參與教師組織的數學活動。數學基礎知識的理解。數學教學應體現“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。評價應體現激勵的作用。第五部分是。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據需要，有效地表示數據的能力。知識與技能。(1)在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。(3)在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。(5)通過閱讀以及參與等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。(二)學習方法：(1)預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。培養(yǎng)學生科學的思維方法；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程；學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。隨著學生科學學習的不斷深入，學生直接生活經驗在教科書中的呈現越來越淡化，相反，在科學學習的過程中，學生知識經驗的積累逐漸豐富，這些知識經驗為進一步開展科學探究活動提供了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現出來。豐富的情景所承載的是生活中鮮活的問題，學生喜歡解決這樣的問題。為使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會到學習數學的價值。因此，在課堂教學中，我們力求從學生已有的生活經驗出發(fā)，縮短文本感知與學生個體認識之間的距離，讓學生利用生活經驗發(fā)現數學問題，理解數學規(guī)律，感悟數學思想方法，從而全面提高學生的數學素養(yǎng)。要讓學生經歷“做數學”的過程，就要給學生提供“做”的機會，提供廣闊的活動空間，甚至不惜多用時間讓學生感受數學家研究和探索的過程。較之藝術美而言，數學美是一種至上的、崇高的理性美。《課程標準》指出：“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會。而想象往往是和觀察、實驗、描繪等活動結合起來的，而且?guī)缀螌W習中的想象必須是有依據的。從學生的學習基礎來看，本期開學質量檢測，綜合成績達優(yōu)的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。教師是學生知識的引導者，是學生行為的指引者。根據審查意見，改編涉及到百分制分數的習題(如，第4頁做一做)。其次，要讓學生學會對收集到的信息進行整理，并從統(tǒng)計的結果中獲得盡可能多的信息。采用一幫一互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。加強統(tǒng)計與概率內容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。重視結論39。第21周：期末考試。5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。理解中位數的意義，會求數據的中位數。因為新學期本班學生我還不是很了解，我想在不久的將來，我會摸熟摸透的。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。高年級的數學實踐活動逐步轉向培養(yǎng)學生初步的課題研究能力。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進行理解。(一)、本冊教材內容及編寫特點。但學生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學習意識有待進一步加強。從上學期學習情況來看，總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內幾個同學基礎扎實思維活躍，數學基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數學學習的方法。我們在指導學生動手操作、自主探究的過程中，注重操作的可行性和扎實性，使操作不流于形式。學習方式的轉變是課程改革的重要目標。在實際教學中，我們積累了一些“做數學”的方法，諸如“畫數學”、“演數學”、“量數學”“剪數學”“找數學”、“拼數學”等等，都不失為“做數學”的好方法。二、突出探究性學習活動，親歷“做數學”過程，形成空間觀念。因此，在課堂教學中，我們搜集很多生活中的數學實例，將學生熟悉的生活情景和感興趣的事物作為數學活動的切入點，在學生生活和數學生活之間建立一種相似或相對的聯系，讓教學合情合理，以情動人，以理服人。而現實生活中也有許多可供數學學習的素材?！苯逃睦韺W研究表明，每個人的空間觀念都是在小學階段形成和發(fā)展起來的。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。五年級教學計劃數學解析篇十三本期教五年級，共有學生29人。(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學，用數學的自覺性。(5)在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數據，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。(2)讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習的經驗，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。第一部分數的認識，有三個單元：、和。要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性。掌握倍數和因數、質數和合數的概念?？臻g與圖形內容包括“圖形的面積（一）”和“圖形的面積（二）”兩部分內容，這部分內容意在提高學生空間方位概念，為今后的學習打下基礎。教學內容各部分的課時安排大致如下，會根據班級具體情況靈活調整。體驗事件的可能性和游戲規(guī)則的公平性，要求一些事件的可能性；可以預測簡單事件的可能性，進一步了解概率在現實生活中的作用。通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，學生已經滲透了數字編碼的初步數學思維方法，認識到數字的規(guī)則排列可以使人與人之間的信息交流安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受到數學的魅力。（1）在數字和代數方面，本教材安排了十進制乘法、十進制除法和簡單方程。大部分五年級學生都有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。(四)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。因此一方面注重日常生活、現實空間的聯系。解題方法多樣化方面要在平時加強。在數學情感上，學生學習數學的興趣更濃了，更主動的參與到教學活動中來。1通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉90度。知道什么是倍數。運用三角形、平行四邊形、梯形的面積計算解決實際問題。統(tǒng)計與概率。五年級教學計劃數學解析篇九(一)、教學內容：本冊內容共分為4個部分：數與代數。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。在這個活動中，首先要使學生通過調查，提高收集信息的能力。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌握，故把這部分內容移至本單元。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。加強小數的意義和性質的認識。（二）重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。知道什么是倍數。主要內容為：“花邊設計比賽”、“家庭用電調查”、“設計抽獎活動”。五年級教學計劃數學解析篇六數與代數。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。為實現這一目標，我將從以下幾個方面具體做起：（一）、認真學習新《課程標準》，領會精神，吃透教材，認真?zhèn)湔n，能更好完成教案中個性化補充，認真細致地批改作業(yè)，對學困生實行面批面改。統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）解決問題的策略。（2）形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。（4）把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路。讓學生有足夠的時間獨立思考、探索和構建自己的數學意義，讓學生有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。，創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。同時在探索圖形面積計算方法中，獲得數學探索經驗。通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90176。教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，3的倍數的特征，質數和合數。多創(chuàng)設學習情景，大