20xx年iu教后反思(四篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 方法，運(yùn)用得當(dāng)，同樣讓學(xué)生學(xué)得自主。三是讓學(xué)生自我商量朗讀處理方式，課堂上出現(xiàn)了亮點(diǎn)。站在學(xué)生的角度想：本課至少有這樣幾個收獲。反復(fù)的認(rèn)知重現(xiàn)，對孩子學(xué)習(xí)掌握生字是積極的，第二，讀故事，悟出道理，卻沒有“到此為止”，而是多次的相互碰撞：讀故事，體會人物的心理。乙同學(xué)在對養(yǎng)羊人評價時，說了一個同學(xué)們不理解的成語，教師忽視了這一環(huán)節(jié)，含糊而過，給同學(xué)帶來了學(xué)習(xí)上的陰影。”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)孩子讀故事，在生生的合作學(xué)習(xí)和師生的交流探究中，巧妙的使孩子讀懂了故事，體會了寓意。iu教后反思篇四目標(biāo)明確，方法落實(shí)：了解故事，讀懂寓言所蘊(yùn)涵的道理，這既是寓言學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，也是寓言學(xué)習(xí)的方法，老師把學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法清晰地教給孩子，而且在學(xué)習(xí)的過程中扎實(shí)進(jìn)行，落實(shí)有效。原來，我以前低估了學(xué)生的能力。要么是我句句賞析，學(xué)生動筆批注，不敢放手讓學(xué)生動腦賞析。教師范讀時的情感就直接調(diào)動了學(xué)生的情感，一些朗讀的技巧滲透到教師的讀中，學(xué)生在無意地模仿中就學(xué)會了朗讀的技巧，在多次地練習(xí)里形成朗讀的技能。值得我在今后的教學(xué)中要注意的是：要教會學(xué)生朗讀的技巧。二是繼續(xù)運(yùn)用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，并能流利有感情地朗讀課文。三是結(jié)合課后的說話訓(xùn)練，
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