【正文】 些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，膽怯的學(xué)生。一種莫名的欣慰涌上我的心頭。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情。在設(shè)計理念上注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的問題，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生自己去探求知識和解決問題。經(jīng)常檢討自己的言行：是否從權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話；是否有公正的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷、豐富的感情等等。目前的學(xué)生，知識面過于狹窄，信息閉塞，更主要的是，大多學(xué)生都表現(xiàn)出一種這個年齡段不應(yīng)該具有的懶惰、不思考、對一切事物都興趣索然的狀態(tài)，這給政史地老師的課堂教學(xué)帶來更大的困惑，如何用好課堂45分鐘，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效地完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，就顯得尤為重要。教材設(shè)計了兩個“活動”，讓學(xué)生站在古代人的角度，實驗、觀察和思考大地的形狀。在本節(jié)課過程當(dāng)中，學(xué)生們充滿了興趣，但在對如何認(rèn)識地球的形狀提問時亦發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力受到了壓抑，課堂上勤動腦勤動手的學(xué)生不多，大多數(shù)人仍是被動的接受，我們必須在課堂中改變這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓學(xué)生真正的融入到課堂中，學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。經(jīng)過教學(xué)實踐，收獲很大，具體反思如下：有遺漏的地方。這將會大大提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我上課時用手托著紙板，結(jié)果一方面手不能騰出來，另一方面手又動來動去。在講授的過程中，教師盡量采用直觀的教學(xué)手段，通過讓學(xué)生演示地球圍繞著太陽公轉(zhuǎn)的情形，讓學(xué)生總結(jié)出地球公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識，包括周期、方向、軌道形狀等；通過簡單的示意圖與圓規(guī)展示，讓學(xué)生理解太陽直射點的概念；通過直觀的flash演示，讓學(xué)生了解太陽直射點在一年內(nèi)的移動情況，并在圖中讀出。顯然，“天如斗笠，地如覆盤”之說，比“天圓地方”之說有了很大的進(jìn)步。（2）發(fā)生月偏食時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。下面是一篇關(guān)于初一地理。(三)對設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的反思新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會?？傊?，在課堂教學(xué)中盡可能穿插一些與課程內(nèi)容相關(guān)的事，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展?；顒舆^程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時評價。地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實際應(yīng)用。初一學(xué)生年齡在13歲左右，正值求知欲、表現(xiàn)欲非常旺盛的時期，在課堂上學(xué)生厭煩教師的“滿堂灌”，迫切希望自己能在課堂上有“說”的機會，教學(xué)參與意識非常強烈。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”。初一地理教學(xué)反思與評價篇九本節(jié)課加強學(xué)生識圖，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置、范圍、面積。為了促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣、動機。初一地理教學(xué)反思與評價篇十極低地區(qū)判斷方向，對于一部分學(xué)生來講，是一個不好掌握的知識點，而偏偏這一部分是重要的考點，而且也是學(xué)生容易出錯的地方。只要我們善于觀察和思考，再加上一點點的勤奮，我想，沒有做不成的事情，只有想不到的事情。二．轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色，學(xué)生是課堂的主角。在我的課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境，教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動為主要形式，啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用地理知識。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué),能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。以上是我的一些認(rèn)識，在課程改革的今天，對老師提出更高的要求,教師只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,運用符合學(xué)生自身發(fā)展特點的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求?？梢园呀滩牡?頁的北美洲洲圖，讓學(xué)生依據(jù)區(qū)域地理的方法來分析北美洲洲的地理位置，從而使學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法得到深化和鞏固。本節(jié)課經(jīng)過教師的引導(dǎo)和交流，通過學(xué)生間的合作交流，充分展示了師生間的互動和生生間的互動，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍。針對地理學(xué)的特點，在地理教學(xué)中常用的方法有：(1)歌訣法：比如記憶東南亞國家和物產(chǎn)，利用歌訣記憶，學(xué)生學(xué)起來就很容易了。培養(yǎng)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。但如果課堂活動有量無質(zhì)，則活動的價值也就喪失殆荊一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學(xué)生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。在這個基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引出我的秘訣——東西找自轉(zhuǎn)，南北找極點。使教學(xué)能夠達(dá)到面向全體。因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的差異，采用靈活多變的方法。由于生活中的地理問題，學(xué)生看得到、摸得著，學(xué)生容易接受，便于理解。教材倡導(dǎo)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。它兼有社會學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)，它既與物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科相聯(lián)系，又與歷史、思品等社會學(xué)科密切聯(lián)系，是唯一一門跨文理兩大科學(xué)部類的學(xué)科，地理教學(xué)在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中因其獨特的性質(zhì)，使地理教學(xué)方式多樣化，幾乎可以借鑒所有學(xué)科的教學(xué)模式，以下是我一學(xué)期的體驗和反思。同時，很多學(xué)生在課后仍然對一些基礎(chǔ)知識不明確。在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理，使教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。(一)、對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新知識和創(chuàng)新思維的反思為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，營造和諧、以學(xué)定教、鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信心，教師要明確學(xué)生是不習(xí)主體，教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是平等，協(xié)商式的，知道學(xué)生知識的生長點，知道學(xué)生會朝什么方向發(fā)展，在課堂上，一切頃其自然，教師順勢而教，學(xué)生順心而學(xué)，教師和學(xué)生全身心地沉浸在教與學(xué)的塊樂之中，如初一地理內(nèi)容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動，讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題和提出有價值的問題，就教材內(nèi)容而言，可以以下問題作為切入點，有什么特征有什么規(guī)律是什么原因，有什么樣的聯(lián)系等等，讓學(xué)生在愉快中接受知識，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于實踐，牢固樹立學(xué)生全面發(fā)展思想，從而形成一種不唯書，不唯師，敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。正好可以和后面東西半球判斷相聯(lián)系。地球的衛(wèi)星照片，最有力地說明了地球的形狀。在這些方面，還需要更多的改進(jìn)?？傊?jīng)驗是在不斷的實踐中積累，我也將在不斷的教學(xué)實踐中提升自我！地球的公轉(zhuǎn)這一課內(nèi)容難度較大，對于學(xué)生來說比較抽象，而且內(nèi)容較多，從地球公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識到太陽直射點的移動，再到四季的形成、五帶的劃分。上完這節(jié)課后，我靜下心來，細(xì)細(xì)品味，既有成功的喜悅，也有美中不足的遺憾，現(xiàn)反思如下：地球儀端來端去。結(jié)果沒有給以及時的評價。幾次下來，學(xué)生潛移默化