教師個(gè)人參加校本研修心得體會(huì)參考-文庫吧在線文庫
【正文】 的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)習(xí)是重要的，也是必需的。編號(hào)：時(shí)間：20XX年X月X日微 風(fēng) 文 案頁碼：第18頁共18頁教師個(gè)人參加校本研修心得體會(huì)參考_長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的追夢(mèng)精神；把教師捧在手心里，把學(xué)生放在心坎上的人文關(guān)懷；好教師打造好質(zhì)量、好質(zhì)量成就好學(xué)生、好教師好質(zhì)量好學(xué)生鑄就一所好學(xué)校的辦學(xué)品位；一事精致，便能動(dòng)人；從一而終，就是深邃的堅(jiān)持與堅(jiān)守；下面是我為大家整理的教師個(gè)人參加校本研修心得體會(huì)參考范文，以供大家參考借鑒！教師個(gè)人參加校本研修心得體會(huì)參考范文 根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)月份，我認(rèn)真拜讀了《師生生命發(fā)展的引領(lǐng)者》和《創(chuàng)新教育理論的探索者》兩篇文章，被文中的楊一青校長和趙福慶校長的理念、做法所深深地打動(dòng)。人們常說，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯；人不學(xué)習(xí)，腦子就會(huì)生銹事實(shí)果真如此，一個(gè)人要是經(jīng)常不學(xué)習(xí)，反應(yīng)就會(huì)遲鈍，看問題的眼光就會(huì)膚淺，把握不了事實(shí)的本質(zhì)。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。 現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實(shí)效性?！ 榱耸剐１狙行薰ぷ髡嬲艽龠M(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題。 為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù)，我一直在努力。校本教研真正成為了教師成長的沃土。教育思想的最高境界是教育理念。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了?！ ∽詈笫沁@次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考： 校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。一學(xué)期聽了許多課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開拓了教學(xué)思路。我會(huì)學(xué)以致用，在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。他們們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。本學(xué)期的工作，有成績、有提高、也有不足之處。每一位教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同，交流、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長補(bǔ)短，減少了走彎路，達(dá)到了資源共享。在充分討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全體交流。從教學(xué)模式的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性、從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性、從教師問題的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性、從師生的交流互動(dòng)中觀察教學(xué)的有效性每個(gè)小組負(fù)責(zé)觀察一個(gè)角度，每個(gè)成員在自己的觀察角度上做好記錄，并統(tǒng)計(jì)分析，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。年輕老師，在工作的起點(diǎn)上，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。 教師必須擁有教育的靈魂 新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。通過校本教研活動(dòng)，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評(píng)價(jià)新課程的課。因此，每
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