【正文】 。袖手旁觀：比喻置身事外，不過問其事?？沙薱h233。忡忡，憂慮不安的樣子。ng繞：縈回環(huán)繞。嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)格或苛刻。膚淺：學(xué)識(shí)淺薄；理解不深刻?？粗@異常的天氣，我又想起了我那時(shí)的情形。然后緩緩的坐在我的床上，將我的頭扶起，用那有著幾條皺紋的額頭直貼我的額頭，原本哭鬧的我，在感受到媽媽那溫?zé)岬臍庀⒃谖业谋羌忸B皮地游走時(shí)，我頓時(shí)安靜了下來，我也不知道為什么，每當(dāng)我感受到媽媽那溫?zé)岬臍庀r(shí)就會(huì)不自覺的安定下來。而“藏”則是修飾語，限定了所敘之事為隱性，不易察覺，須用心去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，去感悟。有時(shí)涉及幾個(gè)人或幾件事，一件事往往牽涉到相關(guān)的次要事情；有時(shí)一件大事中還包括小事，這就要對記敘的事情做出分析，分清主線和副線，圍繞主線安排副線。在人們?nèi)粘Ｉ钪须x不開交往。但是卻未能從人的內(nèi)心深處去了解他（她），了解到的有可能只是一個(gè)充滿精心偽裝的外表，卻了解不到對方內(nèi)心真實(shí)的想法。這就是缺乏面對面溝通的結(jié)果。人處于社會(huì)之中，要提高自我生存質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，就必須學(xué)會(huì)與人相處，因?yàn)槿耸亲晕倚摒B(yǎng)與社會(huì)規(guī)范的統(tǒng)一。這就要求人們：要學(xué)會(huì)交往。著名的女排教練郎平，對隊(duì)員的要求是出名的嚴(yán)，從沒有過半點(diǎn)馬虎?！袄呛ⅰ钡谋瘎【妥C明了這一點(diǎn)。山木》上交不諂，下交不驕。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文?！耙涣Ｉ忱镆娛澜纾话昊ㄉ险f人情”。請你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章。透過左邊的窗子，我看到了與清茶為伴，與書籍為伴的季老。真的，我想謝謝您!透過右邊的窗子，我看見了躺在病床上打點(diǎn)滴的您莫里老人。終于，在喧囂的城市中，我找到了屬于我的藍(lán)天!與你為鄰，與真善美的人為鄰!我的心里仿佛也立起了這樣一盞燈,柔和的光芒驅(qū)散躁動(dòng)的不安和迷茫,這份光明將一直不變地與我為鄰,和我一同走下去。第三句話對怎樣扣題寫作具有很好的導(dǎo)引作用，題目要求考生“聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和感受”，意在要求考生寫出自己的思想，使文章有自我的思考。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意蘊(yùn)豐富。我們在上學(xué)的時(shí)候讀過魯迅先生的很多作品，像《朝花夕拾》、《孔乙己》、《紀(jì)念劉和珍君》、《祝?！返取Ｔ谶@片自由的天地里，我們不僅學(xué)到了許多社會(huì)知識(shí)和生產(chǎn)知識(shí)，還和農(nóng)民家的小朋友建立了深厚的友誼，逐漸了解了農(nóng)民勤勞、質(zhì)樸的性格。魯迅是一位真正的愛國人士，為了祖國的發(fā)展，可以棄醫(yī)從文，放棄自己學(xué)習(xí)很多年的醫(yī)術(shù)，只是為了能夠救國圖存，那樣的一位英雄，或許可以值得我們能夠永遠(yuǎn)銘記。進(jìn)入高中以后，在書本上遇到了很多偉大的人物，如“毛澤東”“袁隆平”“張秉貴”“鐘揚(yáng)”“曹操”“杜甫”等。參考立意：假如我與蘇軾生活一天，學(xué)習(xí)他的曠達(dá)；假如我與魯迅生活一天，感悟他對中國文學(xué)的影響；這些文人精神永垂不朽；新時(shí)代，更需要魯迅這樣的文人；用發(fā)展的觀點(diǎn)看文化名人等。魯迅同時(shí)又是20世紀(jì)世界文化巨人之一?！痹谥腥A民族發(fā)展的歷史長河中，從古至今有無數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先……，他們?yōu)榱俗鎳?，為了正義，不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，有普通人一樣的對美好生活的眷戀。死，用一 腔熱血去控訴昏君的無道，用高貴的頭顱去證明自己的清臼。奇怪，這蘇軾怎么被貶了還開心呢？【點(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?！敬鸢浮颗f書閑來無事，總會(huì)蹲在舊書攤旁，小心翼翼地翻開泛黃書頁，貪婪地嗅著那特有的馥郁古樸的味道，伴著那柔曼雋永的韻律，悉心感受這古老的舟撩撥的文字的海。讓原來還膚淺的思想漸漸豐腴起來。捧一本舊書，泡一杯濃茶，與陽光交織的黃暈中，讓心靈恬然地律動(dòng)。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。我妹妹特別喜歡別人稱呼她“小書蟲”，她覺得那樣才能與愛讀書的姐姐相提并論；她說羨慕“我”的生日，因?yàn)椤拔摇背錾哪翘煺檬鞘澜缱x書日——4月23日。那段日子，這本小書就成了她的“鎮(zhèn)定劑”和調(diào)味劑。閱讀方式也由在爸媽和我的幫助下完成，變成了她讀我們一家人來聽。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國家層面“立德樹人”的理念，語言文化層面能激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的傳承與熱愛，進(jìn)而彰顯漢語言文字的魅力。3.“終身學(xué)習(xí)”是時(shí)下的倡導(dǎo)的口號(hào)。毛澤東在湖南第一師范學(xué)習(xí)期間，曾寫。然后重點(diǎn)記敘嗜好讀書的人的故事，通過他看書閱讀的時(shí)候的言行舉止、神態(tài)外貌的具體描摹，展現(xiàn)他喜愛閱讀，陶醉其間。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想?！敬鸢浮空覝?zhǔn)位置 綻放光彩大?？匆娝{(lán)天，雖然沒有藍(lán)天的廣闊無垠，但它依然奔涌向前，創(chuàng)造出翻天的巨浪與壯麗；大山看見綠洲，雖然沒有綠洲的富饒與美麗，但它依然巍然挺拔，創(chuàng)造出誘人的險(xiǎn)峻與雄偉；冰雪看見春日，雖然沒有春日的溫暖宜人，但它依然冰霜冷酷，創(chuàng)造出雪花的晶瑩與剔透。不要怨天尤人，其實(shí)人世間誰都沒有十全十美，誰都會(huì)有缺憾。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答?！彼Я?。那個(gè)視線中的身影開始搖晃，他已經(jīng)疲憊不堪了，他衣衫襤褸，沾滿了塵埃，他開始跑不動(dòng)了，他的腳步變得凌亂、滯重，他踉蹌前行，他快跑不動(dòng)了。用汗水和淚水播種希望，用理想和信念培育希望，我終將含笑地收獲，流火六月，我預(yù)約精彩，展望未來。從行文的重點(diǎn)來看，應(yīng)重在“預(yù)約”一詞，怎樣預(yù)約（突出“求”的過程），無法預(yù)約（突出“逢”之前的千轉(zhuǎn)百回）。素材：你讀過林清玄的《可以預(yù)約的雪》嗎？他說，世上可以預(yù)約的只有死亡，凄然悲涼溢于言表。預(yù)約的精彩如同合格證書上早就設(shè)計(jì)好的圖章，哪里會(huì)像街頭轉(zhuǎn)角處的那面墻上的涂鴉更具感染力，更加精彩呢？每個(gè)人的人生都是一幅空白的畫卷，拿起生命的毛筆，在畫卷上書寫美好的人生。達(dá)到精彩的路途上，他必定有過痛苦，有過無助，有過失落，但是他必定堅(jiān)持、忍耐。于是他卷土重來，終于稱霸一方。要切中題旨文意，暗合命題要求。 請以“遇見 ”為題，寫一篇不少于800字的作文，立意自命，文體自選，不得抄襲，不得套作。這時(shí)，我才仔細(xì)看他：白凈的臉上綴著幾顆調(diào)皮的痘子，高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡?！皩Σ黄?，打擾了！”他轉(zhuǎn)過身去，背影中夾著幾分憂傷?？梢匝a(bǔ)上如“同學(xué)”、“陌生人”等，也“挫折”“苦難”“友情”“音樂”“李白”等名詞，也可以補(bǔ)上“花開”等主謂短語。命題作文，審題應(yīng)當(dāng)做到：（1）辨明文體。題目中的關(guān)鍵詞語．就是命題作文的“題眼”。命題作文的選材新穎須遵循三條原則：（1）材料真實(shí)（2）材料新穎（3）材料典型。③提倡寫記敘文，也可以寫議論文，文體不作嚴(yán)格限制，但不能寫成詩歌。我不得不放棄初中時(shí)的學(xué)習(xí)生活方式，不能放松警惕，要時(shí)刻都處于最佳狀態(tài)，因?yàn)楫?dāng)你在犯困時(shí)，總會(huì)有人正在全神貫注；不能再想去放松，因?yàn)楫?dāng)你在娛樂時(shí)，總會(huì)有人正在忙于復(fù)習(xí)；不能為自己的錯(cuò)誤找借口，因?yàn)楫?dāng)你在為自己犯的錯(cuò)找借口逃避時(shí)，總會(huì)有人在認(rèn)真反省自我，找自己的缺點(diǎn)。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。文章可以記敘有關(guān)高一的學(xué)習(xí)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如收獲了真摯的友情，也可敘述一段難忘的經(jīng)歷而讓自己成長的故事，關(guān)鍵是要真情真事，不可閉門造車，虛假浮夸。在秋海棠和菊花盛開的時(shí)候，16歲的我走進(jìn)新校園，父母的囑咐、老師的叮嚀和同學(xué)們祝福都深深地映在我的腦海里。文章的感情基調(diào)應(yīng)是歡快的，充滿期待的。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。以“我心中最美的風(fēng)景”為題，寫一篇800字左右的作文。二是指“人間真情，生活場景”，這是從“風(fēng)景”的比喻意義立意的，其中前者虛指美好的情感（自信、堅(jiān)韌等），后者借指美好且讓人難忘的生活場景。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。弄清了這些，我們寫起作文來就會(huì)游刃有余了。因此，我們作文前要認(rèn)真讀題、審題，明確題目的范圍 及重點(diǎn)，找準(zhǔn)題意。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。明限制，確定選材范圍。我背著書包，背對著夕陽，在微風(fēng)的陪伴下高高興興地向家走去，而新學(xué)校的一切帶給我的思考將越來越多。這是一個(gè)多么宜于幻想的早晨呀！淡淡的霧，柔柔的風(fēng)，冉冉升起的朝陽，朗朗的讀書聲，都引起我無限的遐思。立意時(shí)重心應(yīng)該放在高一，寫出高一的特征，材料中給出提示：要在作文中寫出“新”，展現(xiàn)高中生活的新面貌、新氣象。所以，為了能達(dá)到心中的目 標(biāo)，我要在高中付出更多的努力。漫步在校園里令人不覺地會(huì)產(chǎn)生一種渴求知識(shí)的欲望。請以“新”為題目，抒寫你真實(shí)而鮮活的體驗(yàn)或感想。當(dāng)題目是一個(gè)詞時(shí)，選材的范圍很寬．確定寫作目標(biāo)就顯得困難．這時(shí)你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫作目標(biāo)。考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要我們自己悟出來。作文時(shí)不能只寫對象，忽視“遇見”。也許還會(huì)想些“未知的下文”。當(dāng)我把書揀起來給他時(shí)，他對我笑笑說：“我有一個(gè)不情之請，不知道可不可以……”我知道剛才是我不小心撞到他，心懷愧意，于是連聲應(yīng)道：“你說，你說……”他推了推眼鏡說：“你這本《時(shí)光魔琴》我找了半天，導(dǎo)購說沒有了，我看見你這有兩本，可不可以讓一本給我。買書，我很挑剔，也很仔細(xì)。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來?！军c(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。顏真卿從張旭學(xué)書，刻苦數(shù)十載，終成大家。劉邦心有大志，以小小亭長之地位，卻因?yàn)閴粝氲谋薏?，干出一番大事業(yè)。草長鶯飛的春天，萬物萌動(dòng)復(fù)蘇，春風(fēng)拂面，春雨沾衣；驕陽似火的夏日，萬物繁茂盛極，蟬聲歡愉，蛙聲歡暢；金黃燦爛的秋天，萬物沉淀希望，高粱迎風(fēng)，大豆招展；雪白晶瑩的冬日，萬物沉寂靜謐，雪花紛揚(yáng)，梅花靜綻。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個(gè)亮麗的標(biāo)題——《預(yù)約精彩》，本文的標(biāo)題已經(jīng)給定，如果沒有，一般按照動(dòng)賓的結(jié)構(gòu)模式來擬?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關(guān)系，如導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；解說關(guān)系，即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系，即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過大或過寬泛。“蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》”，這個(gè)世界只有絕望后的希望，只有被囚禁的生存……我的世界里，是場大雨后明凈的空氣和一道彩虹。我聽到他的汗水落地的聲音和沉重的喘息聲，他在跑。有人說，精彩是可以預(yù)約的，只要準(zhǔn)備充分，就能展開美麗的圖景；有人說，精彩是無法預(yù)約的，只要大膽向前，隨時(shí)可能發(fā)現(xiàn)意外的通道……請以“預(yù)約精彩”為題寫一篇不少于800字的記敘文，角度自選，立意自定。請記住李白的“天生我材必有用”的詩句吧，只要善于找準(zhǔn)自己的人生位置，那么無論你在哪里，也無論你在干什么，你都能綻放出自己獨(dú)特的人生光彩！ 簡評：這篇習(xí)作運(yùn)用大量比喻和事例比較充分地論述了“只有找準(zhǔn)自己的人生位置并不懈努力，才能綻放出自己人生的奇特光彩”的中心論點(diǎn)。每個(gè)人都有每個(gè)人不同的具體情況，我們應(yīng)根據(jù)自己的具體情況，找準(zhǔn)自己的人生位置，而后不懈努力，這樣我們無論在哪行哪業(yè)，都能綻放出自己的獨(dú)特光彩。，化抽象為具體。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。這和我們時(shí)下倡導(dǎo)的“開卷有益”“腹有詩書氣自”的觀念是一脈相承的。夏天的夜晚，車胤就用白絹?zhàn)龀赏腹獾拇?，裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。簡言之，話題是“讀書，閱讀”；命題方式是全命題作文，規(guī)定了文體必須是記敘文。靜心苦讀，持之以恒，必能陶冶性情，提升修為。最美好的光陰，就是她在書房席地而坐，看著她自己喜愛的書，晃著小腦袋，還奶聲奶氣地輕聲念著，真正的是津津有味。 我們姐妹倆相處的日子總是充溢著感動(dòng)，流淌著幸福，這個(gè)聰明可愛的小寶貝呀，讓我如何不愛她！剛剛學(xué)會(huì)說話的她，就把《三字經(jīng)》當(dāng)成了她的童謠兒歌了。要求:(1)必須寫記敘文體。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來講故事的。這時(shí)的你，自由翱翔在歷史的天空，暢游在歷史的長河，那俯瞰歷史的曼妙，打撈歷史的神秘，如夢如幻。它只有質(zhì)樸的裝裱，只有占滿書頁的文字。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。我站起來，踱步到他身邊，可在他臉上看不到一絲憂傷，奇怪，蘇軾不是被貶了嗎？難道他還并不知情？“東坡居士，有一事不知當(dāng)講不當(dāng)講。暮秋的風(fēng)裹著寒氣，鉆進(jìn)每個(gè)角落，包括司馬遷那件破舊的長衫。毛澤東：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。調(diào)動(dòng)所學(xué)過的關(guān)于蘇軾的評價(jià)，蘇軾的一些詩詞內(nèi)容，結(jié)合蘇軾的思想和個(gè)人經(jīng)歷，對他進(jìn)行采訪，在一問一答中，再次感悟蘇軾的曠達(dá)。結(jié)合選取的對象的個(gè)人經(jīng)歷、思想、成就、影響等方面，設(shè)想和他生活一天發(fā)生的事情，表達(dá)情感。審題的時(shí)候，需要考生對“材料”和“命題”雙管齊下，分析“材料”和“命題”之間的關(guān)系，切忌拋開材料或片面理解材料去行文。這一天里，還要和他探討棄醫(yī)從文的事情。有時(shí)，他還和農(nóng)民的孩子一起學(xué)演戲、扮小鬼。請以“假如我與____生活一天”為題，寫一篇不少于800字的文章。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。第二句話主要對“你”進(jìn)行了闡釋，“你”的范圍很大，有兩種形態(tài)，所謂“有形的‘你’”可理解為實(shí)指的“你”，即看得見、摸得著、非常具體的某個(gè)人、某種物、某種景觀，同桌的你、我的鄰居、家鄉(xiāng)的榕樹等等；可以與山為鄰，也可以與水為鄰。您在得知病癥消息時(shí)仍那么珍惜生命，堅(jiān)持以樂觀曠達(dá)的情緒感染身邊每個(gè)人，其中包括我。是天欲摧人嗎?我抱著疑問，卻從您巍然的笑