【正文】 不能落后于人。令人難以置信的是，她的考試成績竟然名列前茅。那些最終坐到“前排”的人，之所以成功，是因為他們不但有理想，更重要的是他們把理想變成了行動。比喻珍貴而稀少的人或物。能否取得成功，態(tài)度和追求十分重要。他似乎害了傷風，不時地抽著鼻子。⑥他抬起頭，問了一句：“你能吃四穗？”⑦“我要買生的，回家去煮。攤主顯然明白這買賣劃得來，很高興，他笑著對我說：“好吃了再來啊。他為了一個信念，或者說是一種責任，拒絕唾手可得的利益，他這種固執(zhí)，難道不可貴嗎？?我想，好的寫作者就應該像那個玉米人那樣，可以笨一點，可以放棄一點現(xiàn)實的利益，可以甘心承受堅持自己的信仰而帶來的生意上可能的冷清。第二個賣烤玉米的人只顧眼前利益。這時候，他往往就將半個身子趴在桶邊上。10歲，他就開始為生計而早起了。工廠停產(chǎn)放假了，就做起賣豆?jié){的生意?！拔摇睂⒆淤u豆?jié){行為的情感態(tài)度變化，理清文章思路，完成填空。時間久了，就明白這山的好了，一座連著一座，仿佛是看不到頭的遠?！昂?，你這死老頭子，沒多大個出息，除了吃，你還有啥念想？給你吃，都給你吃，可是只怕你的牙無福呦。掏出煙袋子，裝上一袋煙，火一燃，藍色的煙霧飛了起來?！按蠹叶紱]忘啊。.藍天，白云，清脆的樹林，一個月過去了，老康的房前多了兩個年輕人。③ ④ ⑦段劃線句子，說說為什么老康這么說？ ，請你從第15段或第17段的畫線句中選擇一句加以賞析。這時，我才明白，在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒有可能。我曾經(jīng)嘗過那種毛茸茸的青果。在生活中，需要恰當?shù)匕盐諘r機，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。3.“三堂課”的具體內(nèi)容：①爬樹摘桃。學生上課前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫的，竟全憑記憶。他給學生批改作業(yè)，字跡工整，寫下的外文字母及數(shù)字，筆畫粗細好像印刷的一樣整齊。⑦可惜，到這一生要結束的時候，他已經(jīng)不能當老師了。清華大學國學院創(chuàng)辦人之一，被稱為中國比較文學之父。 曦2.①瀟灑（或功底深、才華出眾）②半夜備課，早起誦讀③一絲不茍（或認真、負責）④為學生攔車，請學生吃飯。課間十分鐘，其他班的男生瘋得東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序地排隊，輪流著立定跳遠，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮的叫喊聲，大家一起喊：54，54，54！他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能湮（yān）沒掉每個人。他為人低調(diào)又不羈，平時見他背影的機會比正面還要多。?后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經(jīng)足夠。（1）樂呵呵（ABB式） _______ _______ _______（2）東倒西歪（含反義詞） _______ _______ _______（3）規(guī)規(guī)矩矩（AABB式） _______ _______ _______“我”的影響，根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。5.（1）運用神態(tài)描寫，寫出了老師的寬容，表現(xiàn)了老師對我們的寵愛與教育的智慧。只要國王躺下休息，他就得給國王講五個故事?？熘v吧，講完你再去睡覺?！笔孢m—________環(huán)繞—________處理—________允許—________（2）“日理萬機”在文中指的是________，現(xiàn)在多用來形容________。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了?！备惶m克林牢記地記住了老前輩的教導。后來，有個年輕人走了進去，主考官同樣劈來一個耳光，問：“這是什么滋味？”年輕人站直身子，定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，在同樣的位置，給主考官同樣的一個耳光，說：“就是這樣滋味。（2）因為這次被撞教育他一生要學會謙虛。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。等她醒來時卻發(fā)現(xiàn)自己已躺在醫(yī)院里，而母親已不在人世了。（1）根據(jù)意思寫出文中的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。 （3）考查找中心句的方法?？山Y合語境理解詞義。 古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。②當然，________哪種讀書方法，對求學者而言，它________只是一種工具而已。故選“只有……才……”； （2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 海上生明月（節(jié)選）巴金突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿月從海上升了起來。 這面大圓鏡愈往上升愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半天，就咸了一輪皓月。這紅燈并不亮。 ①遼闊的海面上霧氣蒙蒙。（4）忽然看見遠遠的一盞紅燈掛在一個石壁上面。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。 表述合理，文通句順即可?！疤箍嗣薄北称鹚剿髦蛲庾呷?。 當“2005——中國驕傲”節(jié)目主持人將“坦克帽”叔叔請上臺時，我才發(fā)現(xiàn)他是那么瘦弱、矮小，可是他留給我的形象卻是無比崇高、偉大。豪言壯語：________ （2）在括號里填上適當?shù)寞B詞。 ________地承受________的烈火【答案】（1）吞食；并吞。這篇文章告訴了我們中國需要感動，但更需要有“坦克帽”這樣奮不顧身、全身為人民的好叔叔，他們，正是我們中國的驕傲！【點評】此類題主要考查學生的閱讀理解能力，學生需要根據(jù)題目要求找出解答，對學生能力是一種提升。總理介紹完中國經(jīng)濟和建設方面的成就后，記者們紛紛提問?！盻_______——________ （2）短文的第3自然段和第4～7自然段是什么關系？ （3）“暗礁”在短文中指________，這個詞所在的句子用了________的修辭手法。冬陽 ③爸爸在和他講價錢。 ⑤爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了?？此鼜牟恢?，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。可不是嗎？駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。 ?“駱駝呀！”E．第⑩段不用對話描寫而是轉(zhuǎn)述爸爸的話，改變了表達方式，行文富有變化。（2）爸爸認為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實用角度講的。這樣寫足見作者構思之巧。其余的簡答題根據(jù)意思答出即可，盡量答全面。這樣寫足見作者構思之巧。前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人視角，表現(xiàn)出作者對童年的追念和珍惜?！拔摇闭J為掛鈴鐺是人的需要，是從情感需求角度講的。用詞樸素，句子簡短，表達恰到好處，不見柔弱。請根據(jù)前后兩部分內(nèi)容，對此加以分析。 ________A．第①段由一句話構成，簡潔而有畫面感，將駱駝隊這一描述對象凸現(xiàn)出來。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。 ?爸爸想了想，笑笑說：它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。第3自然段和第4～7自然段是明顯是先概括后具體的關系、“暗礁”采取比喻手法，象征著外國記者的挑戰(zhàn)。________——________　每次周總理都能隨機應變，繞過暗礁。 周恩來總理是我國人民敬愛的領袖，同時，在外交領域，周恩來總理也是亨譽世界的外交大師。舍己為人，無私奉獻。要求學生能判斷，會應用。 （6）略擬人句：看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（5）小時不識月，忽作白玉盤。 （3）目睹了明月升天的過程，作者有何感慨？用文中語句回答。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。 看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。太陽也收斂了它最后的光芒。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。 【解析】【分析】（1）考查關聯(lián)詞的運用。所以，萬不可為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書、死讀書的惡習，對所捧之書，既能鉆進去，又能跳出來。他提出“為樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。而愛因斯坦的“總、分、合”三步讀書法，特點同樣十分明顯。13．閱讀短文，完成練習。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。答案合理即可，不唯一。________（2）寫出下列詞語的近義詞。2004年2月，母親邀女兒去阿爾卑斯山滑雪。 【點評】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。年輕人之所以被錄取是因為他維護了自己的尊嚴。 【解析】【分析】（1）、（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。那是他年輕的時候，有一次去赴一位老前輩的約會，地點在一座低矮的小茅屋。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 縈繞近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后找出所給詞語的近義詞。講故事的人說：“陛下，這條河相當寬，而船又很小。他趕著這許多羊回家，途中經(jīng)過的一條河因暴雨而上漲了。 一天晚上，國王上床后久久不能入睡，那天料理的一些大事老是縈繞在他的腦際，使他無法平靜。10．閱讀文章，回答問題?！奔狱c詞語在本句中有什么作用？ 6.“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！芭R”字的音序是______，音節(jié)是_______，用部首查字法先查______部，再查______畫。講到動情處，他會停下來，一言不發(fā)地看向窗外，眼神比遠方還遠。寫檢討是假，練筆練字才是真。檢討的內(nèi)容直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風格卻要自成一家，字數(shù)不能少于800字。我們既同情她的別無選擇，又欽羨她的與眾不同。作者用該句作為全文的結尾，表達了他對吳宓的同情之心和贊美之情。吳宓教授的特點具體表現(xiàn)①講課時不看資料，所有內(nèi)容脫口而出勤奮②③批改學生作業(yè)，字跡工整關愛學生④⑤畫線句子在文章結構上起什么作用？ ，分析下列句子中的加點詞，品味人物當時的內(nèi)心情感?！薄咀ⅰ竣賲清担╩236。一次，他和學生們一起走在街上，對面開來一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學生們一字排站在人行道上，這才讓開道路。③課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來的。②財富是誘人的……讓看管他的人擔驚受怕，而簡單質(zhì)樸的生活，使人感到輕松，踏實。“三堂課”的具體內(nèi)容： “三堂課”給作者的啟發(fā)； ，你對哪一個的感觸最深？結合生活實際談談你的理解。但是，不經(jīng)意的某一天，忽然間一夜醒來，一樹的桃子不翼而飛。當有一日，桃樹只剩下空空的枝頭，我的心充盈而且踏實，不但是我，一家人都感覺輕松又坦蕩，夜晚睡覺，一家四口的鼾聲，像交響樂中四個聲部的重奏。我家的門前住著一個瘸子，我父親就拿他來恐嚇我，說瘸子就是兒時爬桃樹摔的。.“老康叔，我叫陳遺志，當年父親為了救火犧牲的時候，我還沒出生，母親給我起名遺志，告訴我長大后幫父親看著這山，遺志也看著這山，他的父親就埋在這里。“你真的舍得？”老朱不說話，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊。老康也坐在樹樁上，折幾個柳條，遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得歡，他倆之間，也有個樹樁，也有過打磨的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮，“伙計，你算算咱們來了多少年了？”聞聽此言，老康放下酒杯，看著鐵鍋，一言不語，老朱瞇上眼，筷子停在空中?！雹萆介g的風很少，這一刻卻是舞動著，搖動著這山上的樹，松樹，楊樹，樺樹，高的，挺的，發(fā)出嘩嘩的聲響?！笨床灰娙擞?，蒼老的聲音從密林深處傳來。作者內(nèi)心一定是苦澀的，一定在為男孩的遭遇而感到難受。