20xx本科函授生自我鑒定-文庫吧在線文庫
【正文】 大了，思維空間拓展了，工作起來也提高了效率和工作質(zhì)量。大部分的知識還得靠自己的積累和工作實踐中的領悟。作為一個教師，作為一個在新課程背景下的現(xiàn)代語文教師，應盡己所能，最大限度地挖掘教材、課文、教學過程的審美因素，對學生進行審美教育，提高學生的審美能力，把學生塑造成具有一定美學審判能力的現(xiàn)代合格公民。函授雖四年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。
(六)工作與學習的處理上
在校工作期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，認真?zhèn)湔n，教好學生。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決：如現(xiàn)代教學媒體的知識應用、語文教學課件的制作和應、新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換、教學策略的變化、師生間的交流溝通、小組合作探究的規(guī)范操作等無法得到學習和進修，這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。
上課期間，我保持以往學生時代的歷來風格，不遲到、不早退，勤做筆記，有要事則向老師請假。
(三)專業(yè)技能：本人是一名行政管理人員，在校通過學習讓我學會了很多以前自己對文學上不足的地方，對自己以后在事業(yè)上的提升有很大的幫助。學習上的毫不懈怠使我能從容應付每一次考試，并取得不錯的成績。
有人把函授學員讀書的目的歸納為：一拿文憑、二長知識、三交朋友。學習上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試，并取得不錯的成績。對老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。
(三)專業(yè)技能
教學是一門科學，更是一門藝術，語文教學更是一門科學和藝術結合的遺憾藝術，語文教師的專業(yè)技能涉及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能，問題設計技能，授課技能等，不用說其他，單是課堂教學技能
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