【正文】 課程，對學生的成長起著潛在的影響作用。利用課余時間我校會與兄弟學校進行豐富多彩的交流活動，相互研討科學課的教材教法，交流心得體會，與老師們之間思想的交流碰撞出無限的火花，對我們啟發(fā)很大，對于我校教師的教育理論水平和教育教學能力都有了很大的提高。
　　本學期我校每周都會利用時間讓教師去研究鉆研科學教材，每兩個星期都會開展科組集備，務必讓教師對科學教材有個整體的把握。
　　深入鉆研教材，認真分析學生實際。
　　四、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲。
　　篇四：小學科學教學工作總結　　本人仍為科學課老師，承擔的教學工作任務是三年級5個班和四年級2個班，共7個班級的科學學科教學工作，面向314個學生。
　　三是加強練習鞏固所學知識。二是要千方百計搞好教學，使不同層次的學生都能得到較好的發(fā)展。
　　二、主要成績:
　　具體措施:
　　(1) 全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的能力。
　　經(jīng)驗淺談:注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究?；仡櫼粚W期的科學教學工作，有得有失。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調整教學。
　　四、教學成績
　　本學期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了理想的成績，得到了學校領導和老師一致認可。
　　當然，過去的已經(jīng)過去，有人說過“總結過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循”。但在具體的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學課并不是那么容易的。這些理念，強調培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。
　　由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。如鐵的生銹。不斷總結經(jīng)驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。
　　二、認真學習課程標準，制定工作計劃
　　為了使這個學期的教學工作有計劃、有目的地進行，科學教師學習新課程標準，共同探討新教法，尤其是科學課的教法。我們教師要跟著形勢，不斷轉變思想、觀念，積極開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念下的教法和學法，并及時總結、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業(yè)務水平。
　　五、加強校本化培訓，保證高質量的研究。我們就從以下幾方面入手:
　　(1)、從教學目標上，發(fā)展學生的整體素質。
　　對于學生的科學綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，動手操作的能力、小組合作意識還要再進一步挖掘和培養(yǎng)，整體的科學素質還需在上臺階。
　　(5)、從教學要素上，語言、工具(現(xiàn)代教育媒體，傳統(tǒng)教育媒體)、價值、人際關系等綜合使用。
　　另一方面，讓學生能獨創(chuàng)性地學習。我們組織了每周一次的教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，憑借教材，緊扣課程標準精心設計，反復修改，提煉推敲出一節(jié)節(jié)獨具特色的展示課。經(jīng)常開展集體備課，要求在課后有教后感，以便和其他教師進行交流。
　　一、加強教師的科學素養(yǎng)
　　我們在新時期、新形式下，及時認真學習了黨和國家的教育方針、政策。這樣，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調整。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容?？茖W學習要以探究為核心。在教學過程中，與學生共同學習，聯(lián)系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。
　　學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。而低年級的這一環(huán)節(jié)的教學顯得尤為重要。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。
　　(5)讓學生體驗參與的快樂。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。
　　(1)關照學生參與的能力要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。我根據(jù)兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。為迎接其“一創(chuàng)三固”的檢查活動，積極參加本校衛(wèi)生區(qū)域的打掃，自己桌面、自家門前，不亂丟亂放，不影響校容校貌。虛心向同科目教師學習，進行聽課和疑難問題研討。”在教學中難免存在一些問題，比如：課堂語言平緩，不夠生動，沒有激情。
　　竭力發(fā)揮學生的自主性，讓學生主動參與，樂意探究。
　　篇三：小學三年級科學教學工作總結　　科學課程要面向全體學生。
　　五、加強教師業(yè)務學習，重視提高教師自身素質
　　新課程改革的浪潮中，只有努力工作，才能克服了教學中的種種難關，完成了教學任務。輔導學生科技活動是科學教師義不容辭的責任，它是科學課教學的拓展和延伸。
　　總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。
　　除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協(xié)助其他老師做好學校的各項工作。
　　三、開展科學活動，全面普及、注重提高。
　　了解學生的學習情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取