20xx年語(yǔ)文教師教學(xué)工作參考總結(jié)范文4篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 求本人，起勁事情，發(fā)揮好處，矯正瑕玷，開(kāi)辟進(jìn)步，積極無(wú)效的運(yùn)用它進(jìn)步講堂教學(xué)工作的實(shí)效性作出本人奉獻(xiàn)。明白得門(mén)生的起勁與支出是不是成正比，幫他們找到捷徑到達(dá)他們的目的。是以，明白得和闡發(fā)門(mén)生情形，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)工作成功與否相當(dāng)首要。備課不充分或許備得欠好，會(huì)緊張阻礙講堂氣氛和積極性，曾有一名長(zhǎng)輩對(duì)我說(shuō)：“備課備欠好，倒不如不上課，不然便是枉費(fèi)心計(jì)心情。當(dāng)講到一半的時(shí)間，我舉出了浩繁的事例，并播放一些灌音，讓門(mén)生欣賞進(jìn)修，教學(xué)工作結(jié)果算是比擬現(xiàn)實(shí)。如許，講課就事半功倍。語(yǔ)文是言語(yǔ)。是以，不管如何樣費(fèi)力，我都市連續(xù)起勁，多征詢，多想，多向長(zhǎng)輩進(jìn)修，爭(zhēng)奪前進(jìn)。就拿來(lái)講不管是當(dāng)?shù)厝允峭獠洪T(mén)生，都特別本人本性本人思維一般便是沒(méi)有曩昔的小孩受教了偶然并不以先生的意志為轉(zhuǎn)移，就像你跟他們說(shuō)：“小朋友們外表那些小攤上的零食都是渣滓食物，不能吃，吃了抱病的。常聽(tīng)到同級(jí)段教師說(shuō)門(mén)生上課規(guī)律分外進(jìn)修服從也高。這里，調(diào)動(dòng)門(mén)生念書(shū)的積極性是最為首要的，在課堂上常常設(shè)立種種百般念書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女腳色默讀方式必定程度上激發(fā)了門(mén)生念書(shū)樂(lè)趣；還要留意教員本身的師范讀，一年級(jí)門(mén)生模仿性強(qiáng)，針對(duì)這一特色我們更要留意言傳言教。尤其是握筆姿態(tài)鍛煉實(shí)在，學(xué)生在幼兒園就早早的拿起筆寫(xiě)了是以拿筆姿態(tài)自成一派完好不把先生的話放在心上，隨心所欲，特別讓人頭疼如何樣糾正門(mén)生錯(cuò)誤的拿筆姿態(tài)分外感謝學(xué)校，讓我去杭州列入千課萬(wàn)人的觀摩課活動(dòng)，有幸傾聽(tīng)了竇桂梅先生授課與講座，其中有一首童謠贊助特別大便是針對(duì)一年級(jí)新生握筆姿態(tài)的，是這么說(shuō)的：“拇指食指捏著，三指四指托著，小指往里藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后靠著童謠的魅力確實(shí)特別大，比起先生不息樹(shù)模不息糾正結(jié)果要強(qiáng)存眷身旁的小細(xì)節(jié)，做好慣例教學(xué)工作，我想小孩們可以學(xué)得更輕松一點(diǎn)踏實(shí)一點(diǎn)自立進(jìn)修無(wú)效講堂教學(xué)工作事情關(guān)頭我們測(cè)驗(yàn)考試做到我的眼中會(huì)有欣賞退學(xué)的小孩們感觸感染傷心的小學(xué)生存，體驗(yàn)不同于幼兒園成功感、滿足感，我想小孩們會(huì)更樂(lè)于進(jìn)修的。這一刻，他們記住了，但是轉(zhuǎn)個(gè)頭，他們就給忘了。從六年級(jí)到一年級(jí)，這個(gè)跨度確實(shí)特別大，好像由一個(gè)腳色進(jìn)入到另一個(gè)新的腳色。此外，對(duì)部份不自覺(jué)的同硯還采納強(qiáng)硬背誦等體式格局，進(jìn)步他們的才能。語(yǔ)文是一門(mén)對(duì)象學(xué)科，對(duì)門(mén)生而言，既熟習(xí)又艱苦，在如許一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓門(mén)生喜歡語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文發(fā)生樂(lè)趣。是以上課一定要設(shè)法律門(mén)生投入，不讓其分心，這就特別講求要領(lǐng)了。比方我在講解《最苦與最樂(lè)》這篇論說(shuō)文的時(shí)間，這課的中央論點(diǎn)是“我們假設(shè)何認(rèn)識(shí)和對(duì)待人生中的最苦與最樂(lè)”，教學(xué)工作難度比擬大。從此可以看出，明白得及闡發(fā)門(mén)生實(shí)踐情形，實(shí)事求是，詳細(xì)標(biāo)題詳細(xì)闡發(fā)，做到因材施教，對(duì)講課結(jié)果有間接阻礙。經(jīng)由一個(gè)學(xué)期的起勁，獲取了不少珍貴的教學(xué)工作教訓(xùn)?？偡址謩e為4884，4161，4171，教員之間也特別注重分工。三、事情考勤
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