20xx年九年級班主任年度工作參考總結模板_0-文庫吧在線文庫
【正文】 努力打造優(yōu)秀學生 鼓舞并幫扶學困生
九年級(10)班品學兼優(yōu)的小孩不乏其人，但是學習困難的小孩大有人在，有幾位甚至是學習和平的都有征詢題的小孩才成為“征詢題”生。
一，完善班級治理機制，從嚴標準學生行為
本人自走進九年級(10)就召集原來班委會成員開會讓學生積極獻計獻策，完善班級治理機制，對原來的班級治理條例進展修正，關于不夠嚴密的地點進展補充，突出由班干部治理班級的日常運作，每一天有一名值日班干負責，對課堂課外的班級紀律進展認真記錄，班干具有執(zhí)法權，關于班干部不能處理的由班長處理，班長拿不準的時及時向班主任匯報，值日班干記錄每天都教室日志，教室日志的內(nèi)容有課堂紀律情況，有學生作業(yè)收繳情況，有教師課堂教學反響情況，有作業(yè)布置修正情況等，關于學生作業(yè)沒有及時完成的，課堂上被教師點名或者處分的，都有明確的記錄，尤其在周三或者周五下午都自習課，尤其需要班干認真記錄，關于違犯班級各種規(guī)章制度要及時地處理，該扣操行分的要及時扣操行分，該談話的談話，該找家長的找家長，一般不要隨意找家長，如此不利于對小孩的教育，關于小孩的教育是需要必要的懲戒但是不是對小孩的體罰，那樣是違法的，那么班級的主要懲辦手段確實是小孩的操行分，操行分是小孩初三畢業(yè)操行評定的主要按照，也是小孩期末評語和三好學生評
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