小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳課件【三篇】-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 開(kāi)讀） 五、發(fā)散思維?！ 窘虒W(xué)目標(biāo)】 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情?！ 。?、繼續(xù)練習(xí)了解課文的敘述順序和抓住課文主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)作者觀察周圍事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力?！ 。?、導(dǎo)語(yǔ)： 我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：置換角色，從課題質(zhì)疑，可激發(fā)探究的興趣，又可抓住課文主要內(nèi)容?！ ∪?、自主研讀，交流收獲 你對(duì)爬山虎哪一個(gè)方面最感興趣，就請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，議一議，看看你有那些感悟和收獲？可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。）那誰(shuí)能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來(lái)呢？觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？（剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，沒(méi)過(guò)幾天是嫩綠的，長(zhǎng)大的葉子綠得很新鮮。 交流話題三：怎么爬的？ 在第四自然段中，作者用了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫出了爬山虎爬的過(guò)程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同？看課件演示爬山虎爬的過(guò)程?！ ∧銖淖髡哂^察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來(lái)談嗎？（1）觀察細(xì)致?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文的外延和生活的外延相等?！ ∥?、拓展文本，課堂延伸 仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙?，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫下來(lái)。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見(jiàn)爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神??！現(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請(qǐng)帶著這種感受再讀最后一自然段。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)?！ ≡诘诙匀欢?，你覺(jué)得葉子美在什么地方？（一陣風(fēng)拂過(guò)，好看得很。 ?。?）你讀懂了每個(gè)自然段寫了什么？ 第一自然段寫了爬山虎生長(zhǎng)得很茂盛。 設(shè)計(jì)意圖：拿自己和作者對(duì)比，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣?！ 〗柚鷮?shí)物、圖片、多媒體課件輔助教學(xué)，不僅直觀、形象、生動(dòng)，同時(shí)彌補(bǔ)了課本知識(shí)的局限性。 【教學(xué)難點(diǎn)】 爬山虎是怎樣向上爬的?！ ≡诮榻B爬山虎腳的特點(diǎn)時(shí)側(cè)重從三個(gè)方面來(lái)寫： ?。?、爬山虎腳的樣子和顏色。真是會(huì)讀書(shū)的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法?！ ∧氵€有什么不明白的地方嗎？ 根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫(huà)得?！ ∫?、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。 朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。看來(lái)你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子?！ W(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，推薦代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，好在哪里，不好的地方應(yīng)該怎樣改?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)?！ ≈R(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)?！ 。?）找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的。因此，本節(jié)課采用問(wèn)題來(lái)總結(jié)課文：學(xué)習(xí)這篇課文，作者在觀察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？ ?。ㄋ模┩卣刮谋?，延伸課堂 一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是課外閱讀的開(kāi)始。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
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