部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四課日月水火教案三篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。 ?。?）交流發(fā)現(xiàn)?！ 盎稹薄 。?）觀察課文插圖，找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫(xiě)成了“火”。 ?、藿處熝不刂笇?dǎo)，并糾正。作為原始的造字方法，象形字對(duì)了解和識(shí)記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義?！ 《?、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字 “日”字。我能用“月”組詞、說(shuō)句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船。 ?。航谐鲎謱殞毜拿?，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的？ 預(yù)設(shè)： (1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。 (5)我找到了“石”，圖片上畫(huà)的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過(guò)反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。) ，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。并針對(duì)難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)行范寫(xiě)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫(huà)自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。 (3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫(xiě)成了“火”?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：以“日”“月”為例，通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。我會(huì)寫(xiě)“日”字的筆順：。(教師) 。我們通過(guò)看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。 ?、谥笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”“捺”兩個(gè)筆畫(huà)?！ 。?）出示“水”“火”的圖片，觀察課文插圖?！ ⌒〗Y(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字?！ 。?）強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“日、月”等4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“日、火”2個(gè)字。教師在黑板上范寫(xiě)“田”，注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右，步驟同上。 放在一起讀，不按順序讀，師：大家都做的非常棒，那么能試著用這幾個(gè)字組詞嗎？生：日光生：月亮生：田地…… 師：非常好，那我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)小游戲吧，找一組開(kāi)火車(chē)，來(lái)進(jìn)行一下猜字游戲好嗎？生：好 三、總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲呢？那么下節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們的家，看看它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訉?xiě)的，然后一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲有哪些。還有什么？生：月、水、火、山、石、田、禾。 在了解象
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1