部編三年級下冊教學(xué)計劃-文庫吧在線文庫
【正文】 談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”兩個口語交際，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托，使學(xué)生有話要說、有話可說。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高?！ ∪辗e月累，共編有三部分內(nèi)容。這四組識字的安排，充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律，采用熟字去偏旁識字、歸類識字、熟字加偏旁識字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識一些字。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象，讀一讀，記一記，有的可以做一做?！ 。?）“成語故事”，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，包含著許多民族文化的信息。如，語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫，要求隨手記錄、做成卡片；語文園地六要求關(guān)心科技新聞，把有用的資料做成剪報和卡片。園地二展示了保護環(huán)境的標語牌、建議書、手抄報；園地五展示了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和寫的小詩?！ ∷摹⒛康囊螅骸 ≡谡Z文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。 初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的地方與人商討?！ ×⒎椒ù胧骸 。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)效率的方法： 課前三拼，課后三清?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解他們的內(nèi)心世界?！ ≡鰞?yōu)補差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛；未來的；自由習(xí)作；假如我會變。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力?！ 〔烤幦昙壪聝越虒W(xué)計劃3 一教材簡析： 本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ±^續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。 指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓(xùn)練謹防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個字。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。不要瞎編，不要說假話。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機的整體，教學(xué)中不要機械地把它們割裂開來?！ 〕浞掷贸孔x的時間、讓學(xué)生聽說，教師要加強指導(dǎo)，同學(xué)互相評價、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會聽說的方法，并且多加練習(xí)。能逐步清楚明白地講述一件事情。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。通過前兩年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進步。 嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ?。ǘ╆P(guān)注學(xué)困生，拔高優(yōu)秀生： 找準學(xué)困生的學(xué)困點，因人制宜?！ ≌n堂上面向全體學(xué)生?！ ∥?、教學(xué)重難點分析： 鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固?！ ?留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影?！ 。┩晟茍D像系統(tǒng)，注重圖文并茂 在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān)，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出。老師可組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)慕涣鳌！ 。?）“趣味語文”，采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式，讓學(xué)生在游戲中、活動中學(xué)語文。 ?。?）“我會填”和“讀讀記記”。教學(xué)時，教師不必做過多講解。在語文園地中，共安排八次，分別是：反義詞的特點；比喻句的不同形式；反問句的作用；區(qū)別同音形近字；區(qū)別音形相同的異義詞；分辨形同異音異義詞；發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運用；區(qū)分形近字。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1