【正文】 兒意外就在身邊，經(jīng)過“以點帶面”的方法，提高幼兒的安全意識。至此，我所帶班級創(chuàng)下了家長“0投訴”記錄。班級承包區(qū)的范圍、資料職責都分得很細具體明確。比如：第一組叫牽手圓夢，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。這種以小組為單位公布成績，既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子，又能讓學生增強團體榮譽感。另外，好人好事根據(jù)情形也給以相應加分。班干會議，班長管克玲自我會定期組織召開，分析班上存在的問題并找出解決措施，然后向我匯報。這學期我把做一位歡樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養(yǎng)學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。應對這種情景，我以極大的耐心熱情來對待我班的學生。(3)、培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，能夠經(jīng)過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體，即’以面帶面’。行為習慣自制力較差的學生。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。全班百分之九十的學生能夠很順利的完成每次作文，并且能夠做到資料豐富，語句通順。我覺得僅有學生喜歡，他才愿意理解。為了盡快養(yǎng)成一個及時完成作業(yè)的習慣，我每一天晚上放學后看他寫作業(yè)，當下班的鈴聲已經(jīng)響了，我還在陪伴著他寫作業(yè)，幫他解決不會的難題。每一天的課間操后的隊列，不管是天氣多么寒冷，多么炎熱，我都會學生一齊走下來，有時也會像小學生一樣隨著音樂邁著我的步伐。說實在的，我從一年級起，就十分為她犯愁。 從此，我發(fā)現(xiàn)張勵偉不論在學習上紀律方面都有了明顯的提高，雖然偶爾還會不斷的違反一些紀律，可是我相信，只要我不懈的努力，我的教育會成功的。 二、主要成績 認真學習了《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，以及《禮貌班評比條例》，對學生進行了紀律教育團體榮譽感的教育。 抓好學風建設，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學生個性特長創(chuàng)造本事的培養(yǎng)，全面提高學生的文化素質(zhì)。我明白后并沒有在課堂上過分責備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到自我平時的行為，羞愧地低下了頭。 部分學生學習目的不夠明確，學習進取性低?？墒?，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。團體活動前要安排好同學們應必備的用品等。并在班內(nèi)進取開展夢想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立夢想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。這樣以來，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化制度化，各項工作就更能順利的得到開展。我班原有幾個調(diào)皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自我不守紀律，還經(jīng)常匯報別人。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課教師的尊敬信任，使他們因尊其師而重其教。所以應當也必須成為學生的朋友。利用每周一的班會時間，常學習《小學生守則》及《小學生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名小學生應當怎樣做，自我有一個勤懇正確的學習態(tài)度。使后進生覺得自我真正是班中的一員。 班主任工作總結(jié) 第13篇： 經(jīng)過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。團體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、團體榮譽感。我經(jīng)常他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。自我做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自我就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自我都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛進入二年級的小不點呢！所以自我就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自我要好好克服的問題。 二、嘗試走進學生的心靈： 初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要能夠做到的范圍來研究，并且在有時候無論學生何種情景做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束改善作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。當初若簡單粗暴地采取以往的 做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。教育應當是一門藝術(shù)，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據(jù)學生的心理特點身心發(fā)展特點，本著尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。之后慢慢學會了去發(fā)覺學生的長處。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情景后，便抱著同情寬容的心態(tài)去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間努力，可是學校的領(lǐng)導級里的教師班里的同學們都沒有放棄過她。我們正在踏上新世紀的門檻。 實行小學生自我管理是班團體教學的基本要求。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。 二、小學生自我管理的引導。 另一方面，我又愛護學生自我管理的進取性，經(jīng)常進行成就強化。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調(diào)動學生活動的進取性，教師只能給予學生必須指導，而不能一手包辦整個活動，并且還應當盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會?！笔俏乙幌蚨紥煸谧爝叺脑?，孩子們異常熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學生們都能很自覺的獨立完成。為了讓學生們深入學習，我個人想以下幾個方面是成功的。在本學期，我覺得我做的很棒，讓各科教師學生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細心觀察即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難，教會他們?nèi)绾芜m應改善，如何更有利于學習。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。我又組織學生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，以此不斷強化，幫忙學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。一向以來，我都想讓孩子們正確、歡樂的學習生活。結(jié)果，我班贏得了好幾個活動的好成績。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個諧、整潔的學習、生活環(huán)境。 三、選好班干部，促進班級體制建設： 俗話說：火車跑得快必須車頭帶。在作業(yè)不認真不及時完成，我便采取英語作業(yè)先交個我，審查后再交個英語教師。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)教師與教師之間，協(xié)調(diào)教師與學生之間，協(xié)調(diào)學生與學生之間。我一向強調(diào)“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。 班主任工作總結(jié) 第16篇： 一年又過去了，端坐桌前思索。 在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的本事。真正的自我服務、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動，具有明確的目的性計劃性，所以，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。合格二字有著無比深廣的含義。 能夠說，班團體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，到達”管，是為了不管”的目的。在這一年當中吸取經(jīng)驗教訓，充分重視學校里的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節(jié)這個學期的迎檢班級文化布置上，充分調(diào)動每一位學生的力量，進行“我為班一角落來設計”的比賽，學生們把課室當作是自我的家一樣來對待，從設計到購材料布置全部都是學生自我去策劃，讓學生在無形之中也理解了教育。 六、真誠對待弱勢生： 以前對學生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學生的背景開始。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是他分析做為“小發(fā)明家”應當怎樣樣在其他同學心目當中有更好的形象出發(fā)，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也逐漸有了一些提高。在新的一年里，我充分意識到學生自我力量的重要性，在紀律、衛(wèi)生等常規(guī)方面學習等等方面都構(gòu)成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果?！眱H有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。在我了解到這個情景時，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向他進行了解情景，了解到他是住在河南南基路，每一天上下學路途遙遠還要轉(zhuǎn)車，所以就經(jīng)常不能準時回來。 班主任工作總結(jié) 第14篇： 春去秋來，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學工作兩年了，并且擔任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)工作方法上發(fā)生了一些變化，此刻簡單地將在第一年里第二年里的班主任工作進行一個簡單的比較。如：預見性不強。逐步構(gòu)成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班團體。在平時，我經(jīng)過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點一點一滴的提高都記錄到自我心里，及時表揚鼓勵他們。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀，班級多次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班紀律優(yōu)勝班。 學生有了講的時間：教師精講后學生主動表達自我的認識，感想，還能夠小組討論，每個學生都有講的機會。 一分耕耘一分收獲，幾年來，我在教育教學上取得了較為出色的成績，在2004年中考我所帶班級95班考入陽城一中12人。例如利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越需要教師的幫忙鼓勵。這樣不僅僅班主任簡便，并且能夠培養(yǎng)了班干部的組織本事。 二、善于做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎(chǔ)。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。 班主任工作總結(jié) 第11篇： 我從2002年畢業(yè)至今一向擔任班主工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優(yōu)秀班主任，得到學生校領(lǐng)導的一致好評。異常是對待后進生的問題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們能夠憑一腔熱情可了事的。 四、經(jīng)驗與體會 要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。 經(jīng)過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防bet365范意識，本學期我班事故率為零。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業(yè)，有良好的學習習慣。聽了他的話，我的眼淚差點掉出來。當時我就想，我班的男同學性情比較活潑，好動，以前這樣的機會也都是女同學的事，所以這次我必須要排練一個有男同學參加的節(jié)目，有了這個打算，我請來了幼兒園的薛教師，把我的想法跟她說了，薛教師很支持我的工作幫我排練。我經(jīng)常教育我的學生，教師不怕你們有錯，犯了錯勇敢的承認并改正，才是最棒的。我班有個學生叫高熠鍇，學習基礎(chǔ)比較差，我就利用課余時間給他補課，并且我經(jīng)常他談心，給他講學習的重要性，幫他樹立自信心，只要發(fā)現(xiàn)他的一點提高，我就不失時機地進行表揚。學生看到自我的作業(yè)，很高興。 一、教育教學工作方面 這一年，我擔任的是三年級的語文教學。談談他們假期怎樣過。開展一些跟教學有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性，逐步構(gòu)成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班團體。小干部對班團體有著’以點帶面’’以面帶面’的作用，我稱他們是’班主任的左右手。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規(guī)訓練。 總之，參與式班級管理使學生的進取性得到了充分調(diào)動，構(gòu)成了學生廣泛參與班級管理的局面。班上很多事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分?？崎L則負責檢查本組學生的課外作業(yè)，每周三、六檢查兩次并及時向科任匯報檢查結(jié)果。教師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師能夠隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再細心翼翼地把書放在上頭，也不會在上完一節(jié)課后，擔心衣服被弄臟。結(jié)果收到了很好的效果。 我們采用了多種家園溝通方式，如：家長園地、家園聯(lián)系冊、電話、網(wǎng)絡聊天、班級博客、家長會、家長委員會及半日開放活動等形式。至此，我?guī)н^的幾位年輕教師已從教師隊伍脫穎而出，成為佼佼者。我認為，一個班長的工作態(tài)度，決定著一個班級的工作態(tài)度，作為班長，必須要做好本班的帶頭人，處處事事要以身作則。 人常說：學高為師，身正為范，幼兒教師僅有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，所以，在工作中我本著無條件、無理由，以公平、公正的態(tài)度，認真的對待著每一位幼兒，深深地愛著班里的每一個孩子，不把對孩子的愛，當成是一句掛在嘴邊的口頭禪，身為人母，我經(jīng)常進行這樣的換位思考：“假如這是我的孩子我應當會怎樣對待”？我把那份柔柔的母愛不由得遷移到工作中來，我把自我當成是孩子們眼中的一個大朋友、一個他們喜歡的人，一個像媽媽的教師，否則，我就對不起孩子們叫我的每一聲“教師好”。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的提高。我一見不妙，立刻領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。 設立定期評價制度：對學生個人小組的各種表現(xiàn)定期評價。最終，了解學生各學科的學習情景，針對個體制定措施，幫忙其把學習成績搞上去。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。 總不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。 班主任工作總結(jié) 第4篇： 班主任工作是管理人的工作，我所應對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，僅有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。對這些學生我還常常用語言開導、鼓勵、教育他們。 班主任工作總結(jié) 第3篇： 這一年我擔任小學二年級的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個良好的班團體對每個學生的健康成長有著巨大的作用。 二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發(fā)展本事。所以，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)努力，最終提高了學生干部的工作本事，讓他們分工協(xié)作，使學生自我管理自我，逐漸構(gòu)成具有本班特色的優(yōu)良班風。 “一個人能夠走得很快，一群人卻能夠走得更遠”我感激我們92中這個溫情的團體，感激我們小學低語組這個