最新高中地理新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文三篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 現(xiàn)在的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(20XX版)》?！ ?二)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建 學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)某學(xué)科學(xué)習(xí)而逐漸形成的關(guān)鍵能力，必備品格與價(jià)值觀。地球的面貌千姿百態(tài)，地理事物和現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，如何將這看似“雜亂無(wú)章”的地球理出“頭緒”，需要一種地理學(xué)特有的思維方式，即將地理環(huán)境以不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分為各類區(qū)域：比如不同尺度大小，不同屬性、不同功能等，以幫助我們認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的復(fù)雜性。問(wèn)題式教學(xué)和地理實(shí)踐活動(dòng)都是以后我么在教學(xué)中應(yīng)該重視的方面。最新高中地理新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(三) 海洋地理是地理科學(xué)與海洋科學(xué)相互結(jié)合的一門綜合性學(xué)科，具有自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)相互交叉滲透的特點(diǎn)?！ 『０稁侵负Ｑ蠛完懙叵嗷プ饔玫牡貛?。大多數(shù)的淤泥質(zhì)海岸土質(zhì)肥沃，適于進(jìn)行灘涂養(yǎng)殖，但不利于建造海港和海灘浴場(chǎng)。島弧上多強(qiáng)烈的火山活動(dòng)、地震活動(dòng)及造山作用?！ ￡P(guān)于釣魚島及其附屬島嶼部分內(nèi)容，主要有三個(gè)要點(diǎn)：一是從歷史記錄、歷史地圖、地理位置等方面說(shuō)明釣魚島及其附屬島是中國(guó)固有領(lǐng)土。菲律賓對(duì)南沙、黃巖島的所謂主權(quán)要求，無(wú)史可據(jù)，無(wú)法可依，絲毫撼動(dòng)不了中國(guó)在南海的主權(quán)地位?！ ￡P(guān)于南海諸島部分，同樣有三個(gè)要點(diǎn)：一是從歷史記錄、歷史地圖、地理位置等方面說(shuō)明中國(guó)對(duì)南海諸島擁有主權(quán)?！ ⊙笾屑褂址Q中央海嶺，是地球上規(guī)模最大的海底山脈，縱貫太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋?！ 〈箨懠苁谴箨懴蚝Ｑ蟮淖匀谎由?，通常被認(rèn)為是陸地的一部分，指環(huán)繞大陸的淺海地帶?；鶐r海岸易于形成海闊水深、避風(fēng)不淤的天然良港，更有千姿百態(tài)的海蝕地貌。根據(jù)1994年11月16日生效的《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》規(guī)定和我國(guó)政府的主張，我國(guó)在“四海一洋”所轄海域面積達(dá)300萬(wàn)平方千米，相當(dāng)于陸地面積的近1/3?；屡c泥石流危害從金沙江堰塞湖導(dǎo)入，整節(jié)課以問(wèn)題設(shè)計(jì)整合內(nèi)容，重心問(wèn)題使其以問(wèn)題形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在課堂上展開頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，最后設(shè)計(jì)災(zāi)區(qū)旅游，如何避災(zāi)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用地理，培養(yǎng)學(xué)生的開放思維，落實(shí)四個(gè)核心素養(yǎng)。地理實(shí)踐力這一核心素養(yǎng)就是要培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和地理工具，在室內(nèi)、野外和社會(huì)的真實(shí)環(huán)境下，通過(guò)考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式獲取地理信息，探索和嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，具備活動(dòng)策劃、實(shí)施等行動(dòng)能力。作為一種思維方式，綜合思維強(qiáng)調(diào)整體觀念、時(shí)間觀念、空間觀念，即要素的綜合、時(shí)空的綜合、地方的綜合。地理學(xué)具有獨(dú)特的育人價(jià)值，主要表現(xiàn)在受過(guò)地理教育的公民能夠理解人與人的關(guān)系，也能夠理解個(gè)人對(duì)與生態(tài)環(huán)境和他人的責(zé)任，地理教育能夠幫助青少年學(xué)會(huì)如何與所有生物(包括人類自己)和諧相處。采取自主式、討論式、探究式學(xué)習(xí)方法，為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力?！痹谛抡n程的教學(xué)理念下，只有實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)體系的多元化、多樣化、多種評(píng)價(jià)方式綜合的情況下才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做到完整的、全面的、客觀的評(píng)價(jià)。這樣既可提高地理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的吸引力，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更能在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而在解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。重視學(xué)生的探究活動(dòng)，體現(xiàn)了這次課程總體改革的重要理念。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐，下面談?wù)勎覀€(gè)人的認(rèn)識(shí)。建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿足學(xué)生探索
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