心得體會(huì)格式及范文匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 用好都要送回家去?！ 、苊看巫⒁饨o孩子這樣的提醒，教育和幫助，孩子便逐漸地有了這種負(fù)責(zé)的意識(shí)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。我的論題是“淺議師愛(ài)在教育中的作用”?！敝挥袔熒g的心相通了，彼此就象架起了一個(gè)信任的橋梁，這時(shí)，道理的傳遞就會(huì)坐上愛(ài)的車暢通無(wú)阻的行駛。這說(shuō)明，學(xué)生的情緒對(duì)自己的生理過(guò)程影響極大。假如某個(gè)學(xué)生憎恨某位教師，如果任其發(fā)展，就很容易發(fā)展到憎惡所有教師，甚至對(duì)社會(huì)的公正喪失信心，對(duì)整個(gè)人類充滿仇恨，這乃是反社會(huì)立場(chǎng)的萌芽。這股愛(ài)的熱流經(jīng)過(guò)學(xué)生們的情感過(guò)濾，又加倍的答謝給教師。是您親愛(ài)的老師給了我一切。所以，愛(ài)學(xué)生應(yīng)成為每位教師的天職，應(yīng)該成為每位教師的性格，應(yīng)該成為教師本身教育才能的血和肉。教師在這種“用愛(ài)喚起愛(ài)”的情感交流的過(guò)程中，品嘗到人生真正的樂(lè)趣，而真正獲得了這種樂(lè)趣的教師情緒是樂(lè)觀的，心境是愉快的，工作是幸福的。可見(jiàn)師愛(ài)具有多大的感召力，具有多大的示范作用。其學(xué)生們對(duì)教師的態(tài)度十分敏感，教師那期望的目光，那信任的點(diǎn)頭、那關(guān)注的微笑，都會(huì)如陽(yáng)光那樣透入眾生的心靈，都會(huì)使學(xué)生感到莫大的快樂(lè)，會(huì)更加自尊更加自愛(ài)，更加自信自強(qiáng)。如果學(xué)生的情緒就會(huì)蒙上一層陰影，甚至有的學(xué)生拒不聽(tīng)講。甚至?xí)?dǎo)致關(guān)系更加惡化。師愛(ài)是教師熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)祖國(guó)未來(lái)的具體表現(xiàn)，是教師師德的核心內(nèi)容，是教師承載人類精神文明的重要標(biāo)志，師愛(ài)是教師做好教育、教學(xué)工作的前提。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，都能成為社會(huì)做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個(gè)優(yōu)秀生?！ 、诤⒆訒?huì)表達(dá)會(huì)思考以后，可讓孩子試著安排一下今天到哪里玩?準(zhǔn)備做些什么?并幫助孩子分析這樣做的優(yōu)劣和可能性。培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的觀念。心得體會(huì)應(yīng)是在實(shí)際工作和活動(dòng)中真實(shí)感受的反映，不能扭捏作態(tài)，故作高深，更不能虛假浮夸，造成內(nèi)容的失實(shí)?！ ?3)結(jié)尾心得體會(huì)的結(jié)尾一般可以再次總結(jié)并深化主題，也可以提出未來(lái)繼續(xù)努力的方向，也可以自然結(jié)尾，不專門作結(jié)。心得體會(huì)格式及范文匯編 在參與社會(huì)生活與實(shí)踐中，人們往往會(huì)產(chǎn)生有關(guān)于某項(xiàng)工作或者活動(dòng)的許多感受與體會(huì)，這些感受和體會(huì)不一定是要經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的分析與思考，有可能只是對(duì)這項(xiàng)工作或者活動(dòng)的一個(gè)感性認(rèn)識(shí)或者簡(jiǎn)單的理論分析?！ ≡趯哟伟才派?，遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)應(yīng)先簡(jiǎn)述以前的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，再敘述參加活動(dòng)的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)，然后集中筆墨介紹經(jīng)過(guò)活動(dòng)所產(chǎn)生的新的認(rèn)識(shí)和感受，重點(diǎn)放在過(guò)去的錯(cuò)誤與今天的認(rèn)識(shí)之間的反差，以此證明活動(dòng)的重要意義。 (2)實(shí)事求是，不
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