【正文】 求，我們的教育觀念、培養(yǎng)模式乃至于管理體制、運(yùn)行機(jī)制也都存在著許多問(wèn)題，教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展相比落后了。對(duì)成績(jī)，局黨組要對(duì)在座諸位的辛苦努力表示感謝!但是，還要提醒各位，問(wèn)題不是沒(méi)有，還有很多，有一些問(wèn)題，如果聽(tīng)之任之不解決，日積月累，將會(huì)造成不可收拾的嚴(yán)重局面。缺乏理論功底，立足點(diǎn)不高，看問(wèn)題眼光狹窄，想問(wèn)題缺乏深度，解決問(wèn)題因循守舊，缺乏創(chuàng)見(jiàn)。學(xué)校能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在教育教學(xué)、學(xué)校管理、學(xué)校建設(shè)、學(xué)生管理等各項(xiàng)工作中取得了顯著成效。(7)個(gè)別學(xué)校有鋪張浪費(fèi)、花錢大手大腳、無(wú)視財(cái)政紀(jì)律現(xiàn)象。(2)強(qiáng)調(diào)教學(xué)多，對(duì)教研特別是課題研究少。(4)對(duì)教職工強(qiáng)制管理多，人文關(guān)懷少。這樣的思想態(tài)度不僅做不好局部工作，還會(huì)拖全局的后腿。搞教育不能急功近利，大家都要有點(diǎn)甘做鋪路石的思想。這四者不是簡(jiǎn)單的四合一，而是有機(jī)的結(jié)合。對(duì)學(xué)校重大問(wèn)題的決策，必須提交教職工代表大會(huì)審議。從本質(zhì)上說(shuō)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制也是一種民主集中制。按規(guī)律教書，可以使我們的教育教學(xué)健康發(fā)展。整個(gè)白天都用來(lái)做班主任工作，上課或聽(tīng)課，晚上則整理筆記，思考一天工作中遇到的問(wèn)題，記錄教學(xué)和教育工作中的實(shí)際情況。他每學(xué)期都要聽(tīng)每個(gè)教師十五節(jié)課，聽(tīng)每節(jié)課都認(rèn)真地做好筆記?！　?zhí)法需要有懂法的人來(lái)實(shí)現(xiàn)，要懂法首先要有強(qiáng)烈的學(xué)法的意識(shí)。學(xué)校現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生是21世紀(jì)的人才，是未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主體。針對(duì)這種現(xiàn)象的發(fā)生，我們要組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，站在執(zhí)法的高度，全面提高學(xué)生素質(zhì)，切實(shí)落實(shí)好國(guó)家課程計(jì)劃中的每一門課程，這是教師的基本職責(zé)。特別是在財(cái)務(wù)管理上，更要注意，因經(jīng)濟(jì)問(wèn)題落馬的人已不少了，要引以為戒。自滿自足，人皆棄之。對(duì)待同一件事，因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有規(guī)章可循，往往會(huì)褒貶不一，看人辦事，處理問(wèn)題存在很大的隨意性，由此帶來(lái)班子意見(jiàn)的不一?！　?yán)肅紀(jì)律，組織調(diào)整　　思想政治工作是協(xié)調(diào)班子成員的有力武器，但也并非能解決所有人的思想問(wèn)題?！　∑浯?，層級(jí)管理與越級(jí)指揮，應(yīng)有特別的限定?！　?duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們的正職、副職都要時(shí)刻保持清醒的頭腦，始終要有正、副之分這根弦。今天的教育就是明天的社會(huì)發(fā)展水平。能從時(shí)代的高度上經(jīng)常想一想社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)向?qū)W校提出了哪些人才方面的新要求?！　『诟駹栍幸痪涿裕f(shuō)：一個(gè)人在特定的環(huán)境內(nèi)，如欲有所成就，他必須專注于一事而不可分散他的精力于多方面。然后，你再重新檢核你的辦事次序，著手進(jìn)行第二項(xiàng)工作，即使著手進(jìn)行的那項(xiàng)工作花掉你整天的時(shí)間，也不用擔(dān)心，一定要這樣堅(jiān)持下去，養(yǎng)成自己每天做最重要的工作的習(xí)慣，而且，還要讓你的下屬也這樣做，并養(yǎng)成習(xí)慣。因而，處理學(xué)校事務(wù)時(shí)，有些校長(zhǎng)很容易犯按緩急程度而不是輕重程度去安排工作順序的毛病，造成頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的低效管理。一類的事情很最重要、最急迫?！　⌒ｉL(zhǎng)要使工作效率提高，還可應(yīng)用前饋方法尋找工作捷徑。如：授權(quán)對(duì)象應(yīng)是自己的直接下屬，不能越級(jí)授權(quán)。批評(píng)可以是糖衣片、熱水瓶，也可以是震驚四座的醒堂木。幾年后，他獲得全省青年語(yǔ)文教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，見(jiàn)諸報(bào)刊的文章也更多，質(zhì)量更高，他成了省、市知名教師。我認(rèn)為，真正的教學(xué)專家應(yīng)該在教學(xué)和教研上都取得卓越成績(jī)，我也衷心希望你能成為這樣的專家?！　】傊?，提高工作效率即是科學(xué)又是藝術(shù)，校長(zhǎng)要善于運(yùn)籌，科學(xué)安排，方能奏效?！　∈跈?quán)是科學(xué)。萊金把緩處理次要工作的辦法稱做有計(jì)劃的拖延。學(xué)校管理事務(wù)很多，一天內(nèi)不可能件件辦完。在實(shí)際工作中常常是有些事情重要，但并不急。艾倫萊金把一張白紙給他并說(shuō)：請(qǐng)寫下你明天必須做的事，并按其重要性排列先后次序。校長(zhǎng)工作怎樣才能做到忙而有序、多而不亂呢?有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)總結(jié)了他們?cè)趯W(xué)校管理工作上共同的體會(huì)，就是：管理、管理、要管先理?！　∥覀?cè)诟母飳W(xué)校教育時(shí)應(yīng)教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，校長(zhǎng)要卓有遠(yuǎn)見(jiàn)地使自己學(xué)校的學(xué)生成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，使他們掌握基本的學(xué)習(xí)工具和基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握完整而非割裂的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、想象力和創(chuàng)造力，有科學(xué)的預(yù)測(cè)未來(lái)、構(gòu)造未來(lái)生活的能力。希望這些同志們要回味一下我剛才講的，不要意氣相爭(zhēng)，要心平氣和，和平共事，為了搞好工作這個(gè)目標(biāo)，共同努力，成績(jī)、榮譽(yù)是大家的，都知道團(tuán)結(jié)出政績(jī)、團(tuán)結(jié)出干部。當(dāng)然層級(jí)管理與越級(jí)指揮，凡事都有一個(gè)度?！　?六)學(xué)校層級(jí)管理與越級(jí)管理的關(guān)系　　首先，正職與副職之間是有個(gè)主從的關(guān)系，副職應(yīng)擺正自己的位置，是星星就是星星，不要和月亮爭(zhēng)輝。常規(guī)工作分工負(fù)責(zé)，重大問(wèn)題和非常規(guī)的工作，要民主決策。事情往往是這樣，你校長(zhǎng)顯示了一種大度，他也會(huì)見(jiàn)好就好，甚至回帆轉(zhuǎn)舵，從而達(dá)成新的統(tǒng)一。這是克服內(nèi)耗的思想基礎(chǔ)和政治保證。昨天王教授對(duì)依法治校問(wèn)題講得很多，不在多講。事實(shí)上在具體的教育過(guò)程中，往往出現(xiàn)偏差，有的教師重主輕副，認(rèn)為語(yǔ)數(shù)外課一定要上好，其他課程有無(wú)無(wú)關(guān)緊要?！　∮杏?jì)劃地在師生中開(kāi)展法制教育工作，是學(xué)校教育工作的重要組成部分，也是校長(zhǎng)管理學(xué)校的重要內(nèi)容之一。他的這種精神及其科學(xué)研究成果，即先進(jìn)的教育、教學(xué)理論，必將對(duì)我國(guó)的教育實(shí)踐和教育研究產(chǎn)生深刻的影響。每一頁(yè)我都獻(xiàn)給一個(gè)人我的一個(gè)學(xué)生。他提出了三個(gè)口號(hào)：到教師中去!到學(xué)生中去!到課堂中去!并身體力行，一直堅(jiān)持既當(dāng)校長(zhǎng)又兼語(yǔ)文老師，既教書又當(dāng)班主任，他曾試辦六歲兒童預(yù)備班，接著又從一年級(jí)到十年級(jí)，連續(xù)擔(dān)任這個(gè)班的班主任，堅(jiān)持以不同的身分從各個(gè)不同角度出發(fā)，全面、細(xì)致地考察和研究教育現(xiàn)象，幾十年如一日緊張而有秩序地工作著。按規(guī)律辦學(xué)，可以端正辦學(xué)方向。當(dāng)然，在執(zhí)行過(guò)程中，師生又必須服從校長(zhǎng)的統(tǒng)一指揮，必須維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威，不能各行其是、搞極端民主和無(wú)政府主義。校長(zhǎng)的權(quán)力也不是毫無(wú)限制的，絕對(duì)不能違背局黨組和政府制定的方針、政策、計(jì)劃和法規(guī)?！　?二)校長(zhǎng)要處理好校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制與學(xué)校民主管理的關(guān)系。市直學(xué)校有很多便利條件，一來(lái)可以靠自身的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)本校的年輕教師成為教學(xué)骨干，二來(lái)可靠?jī)?yōu)厚待遇，招到優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，幾年時(shí)間就可以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的年輕教師?！　≈v大局，不是空泛的政治表態(tài)，而應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。(2)對(duì)教師安排工作任務(wù)多，關(guān)心教師身心健康少?！　〗逃虒W(xué)方面：(1)受傳統(tǒng)教育觀念制約，學(xué)校沒(méi)有從應(yīng)試教育管理中跳出來(lái)，對(duì)教育教學(xué)仍用傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式。(5)有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老好人思想嚴(yán)重，遇到矛盾繞著走。　　(一)領(lǐng)導(dǎo)班子整體評(píng)價(jià)　　從考察情況看，整個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)思想明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，干事創(chuàng)業(yè)，一心一意謀發(fā)展、爭(zhēng)先進(jìn)。即使有一些優(yōu)秀校長(zhǎng)，數(shù)量也少，但在學(xué)校管理方面也沒(méi)有形成自己特色的辦學(xué)理念和優(yōu)良的校風(fēng)與校規(guī)?！　?二)3月底4月中旬，人事科對(duì)市直19所直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了考察。我市教育已進(jìn)入歷史上發(fā)展最快、形勢(shì)最好的時(shí)期之一。(3)選擇自己的強(qiáng)點(diǎn)為突破口。我們期待通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)生在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間，從而實(shí)現(xiàn)四個(gè)具體目標(biāo)：①健全學(xué)生人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。差異教學(xué)著眼于學(xué)生的個(gè)性差異，滿足學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的需要，旨在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都得到提高。(二)呈現(xiàn)目標(biāo)：要求有三點(diǎn)，目標(biāo)源于課標(biāo)、根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)模塊、學(xué)習(xí)重點(diǎn)要從知識(shí)技能層面向過(guò)程方法層面遷移。看我們的老師能不能在課堂上大氣起來(lái)，沉穩(wěn)起來(lái)，親切起來(lái)，善于聆聽(tīng)，善于點(diǎn)撥，善于提煉，而不再聲嘶力竭，筋疲力盡，忙于灌輸。展示課的推出為名師工程的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在全國(guó)首屆和諧杯說(shuō)課大賽上，我校派出的四名選手中，有三人獲得特等獎(jiǎng)，1人獲得一等獎(jiǎng)。為了跟上潮流，又有多少學(xué)校在跟風(fēng)中隨波逐流，最后失去了發(fā)展方向。要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的同步前行，就要讓每一位教師都變成動(dòng)車組，實(shí)現(xiàn)整個(gè)動(dòng)車團(tuán)隊(duì)的加速推進(jìn)。圍繞教師專業(yè)發(fā)展、高效課堂構(gòu)建等專題，我們先后邀請(qǐng)了山東教育社原總編陶繼新、《中國(guó)教師報(bào)》全國(guó)教師培訓(xùn)基地首席專家于春祥、天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)王敏勤等專家，為教師做了全面而專業(yè)的引領(lǐng)，讓老師們找到了打造高效課堂的鑰匙。現(xiàn)在有一種觀點(diǎn)被越來(lái)越多的人接受：培訓(xùn)就是最好的管理。而動(dòng)車組改變了動(dòng)力的分配結(jié)構(gòu)，每一個(gè)車廂都有電動(dòng)機(jī)，幾十臺(tái)電動(dòng)機(jī)一起做功，才有了動(dòng)車組的高速度?！　∥乙惨宰约旱呐?，贏得了教職工的支持和信任。針對(duì)這一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的實(shí)際情況，我既尊重農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，又適當(dāng)將市直學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)移植過(guò)去，團(tuán)結(jié)學(xué)校班子成員，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作。在最短的時(shí)間內(nèi)，我把學(xué)校各個(gè)角落都看了個(gè)遍，凡是能利用的空間我都作了安排，最終，我們把學(xué)校里廢棄不用的廁所、舊庫(kù)房、工具室都重新進(jìn)行了修繕，增加各種活動(dòng)室7個(gè)，基本上解決了實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室不足的問(wèn)題。而實(shí)驗(yàn)中學(xué)校舍不足、設(shè)施落后的矛盾逐漸暴露出來(lái)，標(biāo)準(zhǔn)化談不上，規(guī)范化差得遠(yuǎn)。改革初期學(xué)生成績(jī)受到一定影響，但是經(jīng)過(guò)磨合后，課堂效率得到提高，教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提升，最主要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展和提升。這種精神是我們創(chuàng)建省規(guī)范工作的法寶，更可貴的是它成了我們以后做好各項(xiàng)工作的動(dòng)力。可當(dāng)時(shí)我們學(xué)校只有 50多名教職工，除去老弱病殘，能干活的男那女女加起來(lái)只有30幾人，但是別無(wú)他法?，F(xiàn)在要是停下來(lái)，當(dāng)然有很多好處，但是以后還得從頭再來(lái)。結(jié)果到年底，我校順利通過(guò)了榮成市規(guī)范學(xué)校的驗(yàn)收。更會(huì)產(chǎn)生巨大的凝聚力量，使全體教職員工心往一處想，勁往一處使。五一期間，家委會(huì)又組織了登山觀海，返璞歸真親子登山活動(dòng)，活躍了學(xué)生生活。我們?cè)趯W(xué)校設(shè)立了學(xué)生校長(zhǎng)助理，在年級(jí)設(shè)立了學(xué)生主任助理，這樣可以更便捷地聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，了解學(xué)生的要求。教師生病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要上門看望。學(xué)校逐一進(jìn)行了答復(fù)，對(duì)能夠馬上解決的26個(gè)問(wèn)題，學(xué)校立即解決。學(xué)校的重大工作像學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、政策制度、校園建設(shè)、重要人事任命等，都征求教師的意見(jiàn)，取得教師的支持。更為重要的是，在這一過(guò)程中，大家達(dá)成了共識(shí)，調(diào)查的過(guò)程變成了統(tǒng)一思想、凝聚人心的過(guò)程，而這正是我們所期待的。建立科學(xué)的共同愿景，能夠使學(xué)校形成合力，凝聚人心，激發(fā)干勁。對(duì)生命的遺失是教育的最大悲哀，對(duì)生命的漠視是教育的最大失職。作為一名教育工作者，我們不能無(wú)動(dòng)于衷，更不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任。考察中，我對(duì)美國(guó)社會(huì)特別是教育有了更直觀、形象的了解，美國(guó)學(xué)校先進(jìn)的教育理念、師生良好的素質(zhì)、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給我留下了深刻的印象?！　〗處煘槭裁磿?huì)發(fā)生這樣一個(gè)變化，根本原因是他對(duì)于工作的認(rèn)識(shí)改變了，從深處說(shuō)也就是價(jià)值觀變了。由此也帶動(dòng)了自覺(jué)奉獻(xiàn)風(fēng)氣的形成。當(dāng)初上級(jí)決定兩校合并的時(shí)候，原實(shí)驗(yàn)中學(xué)的很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子交給26中的老師會(huì)影響成績(jī)。有人說(shuō)，現(xiàn)在校長(zhǎng)手中能用來(lái)的激勵(lì)教師的手段越來(lái)越少，過(guò)去常用的職稱、獎(jiǎng)金、福利等獎(jiǎng)勵(lì)方法現(xiàn)在用不上了。但是我們認(rèn)真地分析一下那些先進(jìn)學(xué)校，除了理念超前、成績(jī)突出、特色明顯等顯性的東西之外，我們總能看到校園里進(jìn)取向上的情緒、團(tuán)結(jié)和諧的氛圍和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。下面與大家分享一下我在學(xué)校工作中的一些做法和感受，請(qǐng)各位指正。為使孩子茁壯成長(zhǎng)，我和教師們殫精竭慮，精心開(kāi)展系列活動(dòng)，讓每次活動(dòng)都洋溢詩(shī)情，傳遞溫馨，攜送陶冶，引發(fā)啟迪夢(mèng)回詩(shī)園讀書成果展示會(huì)、揚(yáng)崇德新風(fēng)，做飽學(xué)名士讀書活動(dòng)展示會(huì)、詩(shī)潤(rùn)校園快樂(lè)六一特色活動(dòng)成果展示會(huì)、詩(shī)潤(rùn)校園現(xiàn)場(chǎng)詩(shī)歌創(chuàng)作大賽、綠葉對(duì)根的情意三八節(jié)感恩系列活動(dòng)、愛(ài)我中華，唱響紅歌系列活動(dòng)、放飛理想，告別母校畢業(yè)典禮我可以自豪地說(shuō)，融具愛(ài)心、閃爍智慧的各項(xiàng)活動(dòng)，蔥郁了我們的教育之樹(shù)，打造了我們?nèi)A美的德育項(xiàng)鏈!　　征途漫漫，求索無(wú)止境!教育如歌，你來(lái)唱我來(lái)和最后，送給諸位幾行詩(shī)句，與大家共享!　　把微笑貼在您的臉上，　　把優(yōu)雅貼在您的舉止上，　　把文明語(yǔ)言貼在您的談吐中，　　把滿意貼在公眾的心里，　　把信心貼在自己的心里，　　就一定能把凝聚力貼在您所引領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)中，　　就一定能把成功貼在您未來(lái)的事業(yè)中?！　?﹑鋪墊身心好展示平臺(tái)。　　三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)，讓師生共享成功樂(lè)　　(一)服務(wù)園丁多謀劃：教師素質(zhì)提高一小步，學(xué)生素質(zhì)將提高一大步。我注重針對(duì)不同教師的不同情況，給予他們關(guān)心、鼓勵(lì)，與他們分析優(yōu)點(diǎn)和不足，指明發(fā)展方向?！　《?、把人文寫入制度之中　　學(xué)校管理者往往更多注重的是如何建立一整套行之有效的規(guī)章制度去約束教職工?！　?3)師本培訓(xùn)引領(lǐng)：在科研興校中嘗試并體驗(yàn)成功。我的最大愿望，是讓每位教師都快樂(lè)地走進(jìn)校園，舒心地走出校門，在和諧氛圍中，享受生命快樂(lè)，豐盈精神家園!　　第三，以專業(yè)知識(shí)與能力提升老師。我本人經(jīng)常在教職工大會(huì)上談校長(zhǎng)寄語(yǔ)，說(shuō)哲理故事?！　∫?、充分發(fā)揮管理者的引領(lǐng)作用　　首先，以專業(yè)思想與精神影響老師。說(shuō)得大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰。每年寒暑假，我都要求中層以上干部針對(duì)期末的反思總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)探討，提升工作能力。有工作要求與點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)與警示。作為學(xué)校管理者，我立足學(xué)校實(shí)際，充分發(fā)掘現(xiàn)有資源，創(chuàng)設(shè)條件，以校為本，多層次、全方位地引領(lǐng)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我強(qiáng)調(diào)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展問(wèn)題即課題的教學(xué)研究，并重視引導(dǎo)教師參與學(xué)習(xí)。我倡導(dǎo)的管理方針是目標(biāo)共識(shí)、民主決策?！　∫⒁庵贫葘?shí)施中的掃尾工作，關(guān)注制度的滯后性。我們建立集體備課、評(píng)課的主講、輔講制度，定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，開(kāi)展教師個(gè)人常態(tài)課、科組匯報(bào)課、課題組研究課、骨干教師示范課等展示活動(dòng)，重視指導(dǎo)教師參加各級(jí)各類演講比賽、說(shuō)課比賽、教學(xué)競(jìng)賽等，充分展示教師的專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期舉行教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、教職工藝術(shù)展示、年級(jí)聯(lián)誼等康樂(lè)活動(dòng)，展示教師們獨(dú)特風(fēng)采。從20xx年起，我先后擔(dān)任榮成市蜊江中學(xué)校長(zhǎng)、榮成市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)(其間兼任榮成26中校長(zhǎng))，20xx年8月實(shí)驗(yàn)中學(xué)與26中合并，我又擔(dān)任新實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。但是做過(guò)校長(zhǎng)的人都知道，這句話更多的是對(duì)校長(zhǎng)的激勵(lì)和鞭策，因?yàn)檫@句話的潛臺(tái)詞是：一所學(xué)校辦得不好，校長(zhǎng)同樣應(yīng)負(fù)主要的責(zé)任。這些才是一所學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的根本原因?！　⌒ｉL(zhǎng)對(duì)于價(jià)值觀的引領(lǐng)重在提高師生的精神境界。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)垂范、先進(jìn)引路以及各種激勵(lì)機(jī)制，在全校弘揚(yáng)正氣，大力倡導(dǎo)勇?tīng)?zhēng)一流的精神、拼搏進(jìn)取的意識(shí)和積極主動(dòng)的態(tài)度?！　〗?jīng)過(guò)一年的努力，教師的精神面貌發(fā)生了很大變化?！　?二)追蹤新的教育理論，為學(xué)校發(fā)展注入活力　　在現(xiàn)代教育背景下，運(yùn)用怎樣的教育思想來(lái)管理學(xué)校，是校長(zhǎng)首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題。在尊重的前提下，為每一個(gè)孩子提供成長(zhǎng)的條件。尊重生命是前提，就是承認(rèn)并尊重生命個(gè)體