【正文】 的教學(xué)主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。題目由學(xué)生自己擬定。同時兼顧想象作文。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。通過這些活動，讓學(xué)生感覺到，語文很有用，體驗(yàn)成功的快樂。　　學(xué)生與文本作者對話。　　人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。hellip。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。課本由前言和既帶有專題性又有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的八課組成。　　能力方面：通過教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維能力，能初步體驗(yàn)出哲學(xué)理論的抽象性?！　〉谒牟糠郑杭兄v人生觀問題，但不是純粹的人生觀，而是以主觀與客觀的統(tǒng)一觀點(diǎn)來闡述人的行為準(zhǔn)則，人生價值與理想。教材主要內(nèi)容介紹了Windows的桌面、任務(wù)欄設(shè)置，文件及文件夾的操作與管理，最后還用一節(jié)課介紹了網(wǎng)上鄰居的使用?！　〖寄苣繕?biāo)：　　掌握對電腦桌面、屏保、任務(wù)欄、時間的基本設(shè)置。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇7　　初三是學(xué)校的窗口，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。　　二、教學(xué)設(shè)想　　總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。資料的準(zhǔn)備，自己要精心篩選。把每一項(xiàng)活動都列入小組的評價之內(nèi)，每周一公布，每月一總結(jié)評比，獎勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。　　采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，忽視基礎(chǔ)知識的掌握。但依據(jù)以前的慣例，語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性?！　τ诿抗?jié)課的教學(xué)任務(wù)要精心設(shè)計(jì)，才能有效的利用課堂時間。對于從外地轉(zhuǎn)入的新學(xué)生要著重關(guān)注他們計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的訓(xùn)練?！　橥瓿山虒W(xué)任務(wù)，做到有計(jì)劃教學(xué)，具體安排見教學(xué)進(jìn)度表?！　〉诙糠?：講事物聯(lián)系、運(yùn)動、變化發(fā)展方面知識，是唯物辯證法部分，闡述唯物辯證法的根本觀點(diǎn)及與形而上學(xué)的根本區(qū)別，主要是二、三、四三課內(nèi)容。懂得世界是普遍聯(lián)系的整體，沒有聯(lián)系就沒有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)?！　x的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。　　學(xué)生與文本對話　　學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。三是采用多種形式，充分展示交流?！　∏趧庸P，能修改。不要瞎編，不要說假話。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。安排了讀寫結(jié)合的小練筆。此外，本冊還要重點(diǎn)教會學(xué)生xx的閱讀方法。邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面。教師在指導(dǎo)讀書的過程中，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，自悟、自得，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情?！　精讀課文。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過各種渠道主動識字，擴(kuò)大識字量并養(yǎng)成獨(dú)立識字的習(xí)慣?！　×⒔滩膬?nèi)容與教學(xué)建議　　(一)識字與寫字　　本冊教材共要求認(rèn)識200個字，會寫200個字?！　≡诮徽勚心苷J(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。　　五、教學(xué)目標(biāo)　　本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：　　認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。xx安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認(rèn)識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力?！　“才舩x，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)　　綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。此外，還安排了8篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。每組教材包括導(dǎo)語、課例、詞語盤點(diǎn)和語文園地四大部分。相當(dāng)部分學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)。　　三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：　　重視概念教學(xué)，打好扎實(shí)基礎(chǔ)；　　加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，熟練技能技巧；　　抓好應(yīng)用題教學(xué)，突出思維訓(xùn)練；　　開展活動課教學(xué)，發(fā)展學(xué)生智力?！　∽寣W(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，并學(xué)會求比值和化簡比；會解決按比例分配的實(shí)際問題?！　〗虒W(xué)中注重數(shù)學(xué)理論與社會實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識解決實(shí)際問題的能力，重視實(shí)習(xí)作業(yè)?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)　　幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)對社會發(fā)展的作用。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形?！　∪⒔滩姆治觥　〉诙徽拢阂辉畏匠蹋?3課時）　　本章的主要學(xué)習(xí)一元二次方程及其有關(guān)概念,一元二次方程的解法（配方法、公式法、因式分解法）,運(yùn)用一元二次方程分析和解決實(shí)際問題?！　〗虒W(xué)以活動為重心，通過活動，呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本操作，在教學(xué)范例的選擇上，注意貼近生活，滲透人文精神，引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用過程中，提高思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?！　∪の缎运枷?。　　營造主動參與、動手實(shí)踐的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷提出問題、分析問題、一步步解決問題的過程中，學(xué)習(xí)知識、習(xí)得技能，逐步形成運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力?！　W(xué)會通過因特網(wǎng)瀏覽信息，獲得學(xué)習(xí)、生活中需要的信息資源?！　。?）與相鄰學(xué)科的課程整合　?。?）與德育整合?！　〔捎梅纸M合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)他們互幫互助、相互合作的精神。另一方面是相當(dāng)部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本章的重點(diǎn)是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。背景經(jīng)驗(yàn)越豐富，知識的解釋力也越強(qiáng)，適用范圍也更廣，有利于靈活的支配和運(yùn)用，利于廣泛遷移?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足?！　∧芙廨^簡單的分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問題；能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題（不超過兩步）。教學(xué)長方形、正方形的表面積和體積，會解決有關(guān)的實(shí)際問題。本地學(xué)生只