【熱門】初中學(xué)習(xí)計(jì)劃3篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 復(fù)習(xí)，看完后，合上，回憶知識(shí)點(diǎn)，加深印象。 三、 體育鍛煉 晚餐后，打籃球(注意時(shí)間)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、單元、階段學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行整理，相對(duì)集中時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，把學(xué)過的知識(shí)重新推到一個(gè)新的層次的學(xué)習(xí)過程。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多，強(qiáng)化作用越多，印象也深刻。這樣，“串”起來的知識(shí)就比較系統(tǒng)了。 (四)做些綜合題綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。初中學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3 考試之前要把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程其實(shí)是對(duì)學(xué)過的知識(shí)再認(rèn)識(shí)和再加工的過程，使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中。七點(diǎn)下樓吃早飯，七點(diǎn)半到達(dá)教室。聽講時(shí)，要將老師所講的重難點(diǎn)記在筆記本上，并與預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)注過的知識(shí)進(jìn)行對(duì)照，若還有不懂，下課后問老師。 預(yù)習(xí)?！ 、谙鑼?shí)的案例分析?！ 、菡n件資源庫?！ 、俳虒W(xué)設(shè)計(jì)庫?！ 、矢叩蛡鲙Чこ獭 、僬n堂展示活動(dòng)?！ 〕浞职l(fā)揮各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人和黨員教師及優(yōu)秀年輕教師的作用，同課異構(gòu)與同題異構(gòu)相結(jié)合，專題講座與專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合?！ 、菁倚Ｕ搲?，親力打造優(yōu)良的家長隊(duì)伍，提高家長合作力，以家長會(huì)、家長委員會(huì)、家長開放日為載體。利用廣播、宣傳欄、沙龍等一切平臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，彼此借鑒，自身完善?！ 、轻槍?duì)自身問題，反思教學(xué)行為，剖析行為效果，尋找教學(xué)策略。智慧性地調(diào)控活動(dòng)過程，其著眼點(diǎn)，在于教學(xué)活動(dòng)過程的記錄。機(jī)智性地調(diào)控教學(xué)過程，其著眼點(diǎn)，在于教案中的二度補(bǔ)充。 ?！ 、柩行藁顒?dòng)的設(shè)計(jì)。 四、校本研修的模式： 與課題研究相融合的問題牽動(dòng)式研究模式，即“篩選實(shí)際問題，形成研究專題——針對(duì)研究專題，確立研修主題——突出研修主題，設(shè)計(jì)研修活動(dòng)——序化研修活動(dòng)，達(dá)成研究目標(biāo)——深化研修成果，完善學(xué)科理論” ?、鍐栴}的來源： ??； ； ??； ?！ ?，通過校本研修，完善我校發(fā)展的校本教研制度，建設(shè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣正、教研氛圍濃的學(xué)習(xí)型群體，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育品味，樹立學(xué)校形象。 ?。赫n程標(biāo)準(zhǔn)、課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教材的學(xué)習(xí)與把握；三維目標(biāo)的確定與分解落實(shí)；課堂模式的研究與探討；課堂過程實(shí)施與教學(xué)效果評(píng)價(jià)的有效策略；評(píng)價(jià)語言的選擇與創(chuàng)編；教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析、教學(xué)反思的反饋效應(yīng)；校本課程的開發(fā)與利用?！ ?，分工與合作明確，專題細(xì)化可行。角色體驗(yàn)有方向，合作分享有氛圍?！ ≌n堂觀察、活動(dòng)記載、質(zhì)量檢測(cè)、調(diào)查問卷（學(xué)生、教師、家長）。其著眼點(diǎn)，在于教案中的課后小結(jié)。全面性的總結(jié)活動(dòng)，其著眼點(diǎn)，在于教研活動(dòng)后的小結(jié)?！ 、倮碚搶W(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)
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