登鸛雀樓說課稿(存儲版)
【正文】 易調(diào)動學(xué)生的主動意識和進取精神。定位聯(lián)想識字法給學(xué)生充分的思考、記憶的時間，強調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。唐詩是我國古代文化的精粹，課堂教學(xué)不能僅限于背誦這一首古詩，而要把本詩作為一個例子，一個引子，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩。以后有機會，我們還要經(jīng)常舉行背詩比賽。 二、從指導(dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。 六、結(jié)合實際拓展延伸，突破難點。這首詩的題目就叫：登鸛雀樓，誰來讀讀課題。 三、精讀課文： 常言說的好：“書讀百遍，其義自見。想象著黃河水進入大海的場面?，F(xiàn)在能完整的說說這句詩的意思嗎？自己讀讀詩，看看字意，試著說說，一會兒我們?nèi)鄟斫涣鳌，F(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了，試試看——個人讀，齊讀。后又當(dāng)官，業(yè)績顯著，就要高升時，不幸得病去世。（配樂）最后老師要獎勵你們，送你們一句祝福的話. （示：祝小朋友身體健康，天天開心，學(xué)習(xí)更上一層樓?。 “鍟O(shè)計 17 登鸛雀樓 看 想 登高才能望遠(yuǎn) （簡筆畫） 。成年后，曾做過官，但被人誣告就辭去官職。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎勵你們，我給你們配樂配錄像，請你們來配音，一邊讀一邊想像詩句中的畫面,可以加上自己的感情，甚至動作。（師生齊讀?。 】粗@樣壯觀的情景，詩人情不自禁地想到——（生齊讀）讀了這句，頭腦里有什么小問號嗎？（重點：欲窮更千里目）誰能幫幫他？你是怎么知道的？（表揚，聯(lián)系上下句理解，會學(xué)習(xí)?。┕适轮杏行┳趾茈y知道意思，其實我們還可以借助工具書來查找答案。多美的夕陽下山圖呀！提示：“黃河入海流”我們可以調(diào)過來理解——就是”黃河流入海”?！ ±蠋熥x一讀這首詩。唐代時候，有一位名叫王之渙的大詩人來到這里（板書：王之渙），他登上這座樓作了一首詩記錄下自己的所見所想。讓學(xué)生提出不懂的問題，這樣，教師根據(jù)具體情況來使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進一步認(rèn)識和提高?！ ∪?、教學(xué)準(zhǔn)備資料書多媒體課件 說教法、學(xué)法 一、做必要的講解和說明。古語說：‘熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。 登高望遠(yuǎn)，想象說話 當(dāng)全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后，安排一個想象說話練習(xí)：想象一下你看到了什么美景？培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)展思維?！ 。ㄈ┒喾N形式，學(xué)習(xí)生字 本課除背誦古詩外，還有一個重要任務(wù)，就是認(rèn)識生字?！ ⌒抡n標(biāo)提倡：“愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。低年級教學(xué)中，直觀性原則尤為重要?！ 〕醪綄W(xué)習(xí)古詩的朗讀節(jié)奏和韻味，背誦古詩?！ ?”既代表朗讀時字詞斷開處，也表示將詩中詞語分隔出來，有助于釋詞，理解詩文?！ 。ㄋ模┲笇?dǎo)寫字 寫字是低年級閱讀教學(xué)的重點之一，引導(dǎo)學(xué)生分析每個字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)是非常重要的?！ ∵@樣，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動，使學(xué)生“自得求之”，實現(xiàn)從老師的指導(dǎo)到學(xué)生的自覺的質(zhì)的飛躍?！ 。ǘ┏踝x指導(dǎo) 人們認(rèn)識事物要經(jīng)過感知——重現(xiàn)——理解這樣一個過程，只有感知得越具體，才能理解得越深刻?！ 。ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí)法 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過教師聲情并茂地講故事、極富思想感情的范讀及壯觀的畫面帶學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極情緒和濃厚的興趣?！ ∵^程和方法： 能根據(jù)文本內(nèi)容，展開想象。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪。這首詩融情于景，寓理于事。 體會詩句中詞語的意思。因此，在教學(xué)中，我采用了“情境教學(xué)法”。教學(xué)時通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，想象古
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