登鸛雀樓說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 易調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。定位聯(lián)想識(shí)字法給學(xué)生充分的思考、記憶的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。唐詩(shī)是我國(guó)古代文化的精粹，課堂教學(xué)不能僅限于背誦這一首古詩(shī)，而要把本詩(shī)作為一個(gè)例子，一個(gè)引子，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩(shī)。以后有機(jī)會(huì)，我們還要經(jīng)常舉行背詩(shī)比賽?！ 《闹笇?dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法?！ ×?、結(jié)合實(shí)際拓展延伸，突破難點(diǎn)。這首詩(shī)的題目就叫：登鸛雀樓，誰(shuí)來(lái)讀讀課題?！ ∪?、精讀課文： 常言說(shuō)的好：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。想象著黃河水進(jìn)入大海的場(chǎng)面。現(xiàn)在能完整的說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？自己讀讀詩(shī)，看看字意，試著說(shuō)說(shuō)，一會(huì)兒我們?nèi)鄟?lái)交流?，F(xiàn)在你們就是大詩(shī)人王之渙了，試試看——個(gè)人讀，齊讀。后又當(dāng)官，業(yè)績(jī)顯著，就要高升時(shí)，不幸得病去世。（配樂(lè)）最后老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，送你們一句祝福的話(huà). ?。ㄊ荆鹤Ｐ∨笥焉眢w健康，天天開(kāi)心，學(xué)習(xí)更上一層樓?。 “鍟?shū)設(shè)計(jì) 17 登鸛雀樓 看 想 登高才能望遠(yuǎn) ?。ê?jiǎn)筆畫(huà)） 。成年后，曾做過(guò)官，但被人誣告就辭去官職。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我給你們配樂(lè)配錄像，請(qǐng)你們來(lái)配音，一邊讀一邊想像詩(shī)句中的畫(huà)面,可以加上自己的感情，甚至動(dòng)作。（師生齊讀！） 看著這樣壯觀(guān)的情景，詩(shī)人情不自禁地想到——（生齊讀）讀了這句，頭腦里有什么小問(wèn)號(hào)嗎？（重點(diǎn)：欲窮更千里目）誰(shuí)能幫幫他？你是怎么知道的？（表?yè)P(yáng)，聯(lián)系上下句理解，會(huì)學(xué)習(xí)?。┕适轮杏行┳趾茈y知道意思，其實(shí)我們還可以借助工具書(shū)來(lái)查找答案。多美的夕陽(yáng)下山圖呀！提示：“黃河入海流”我們可以調(diào)過(guò)來(lái)理解——就是”黃河流入?！?。 老師讀一讀這首詩(shī)。唐代時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人來(lái)到這里（板書(shū)：王之渙），他登上這座樓作了一首詩(shī)記錄下自己的所見(jiàn)所想。讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，這樣，教師根據(jù)具體情況來(lái)使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高。 三、教學(xué)準(zhǔn)備資料書(shū)多媒體課件 說(shuō)教法、學(xué)法 一、做必要的講解和說(shuō)明。古語(yǔ)說(shuō)：‘熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。 登高望遠(yuǎn)，想象說(shuō)話(huà) 當(dāng)全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后，安排一個(gè)想象說(shuō)話(huà)練習(xí)：想象一下你看到了什么美景？培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)展思維。 ?。ㄈ┒喾N形式，學(xué)習(xí)生字 本課除背誦古詩(shī)外，還有一個(gè)重要任務(wù)，就是認(rèn)識(shí)生字?！ ⌒抡n標(biāo)提倡：“愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。低年級(jí)教學(xué)中，直觀(guān)性原則尤為重要?！ 〕醪綄W(xué)習(xí)古詩(shī)的朗讀節(jié)奏和韻味，背誦古詩(shī)。 “/”既代表朗讀時(shí)字詞斷開(kāi)處，也表示將詩(shī)中詞語(yǔ)分隔出來(lái)，有助于釋詞，理解詩(shī)文?！ 。ㄋ模┲笇?dǎo)寫(xiě)字 寫(xiě)字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)是非常重要的?！ ∵@樣，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，使學(xué)生“自得求之”，實(shí)現(xiàn)從老師的指導(dǎo)到學(xué)生的自覺(jué)的質(zhì)的飛躍。 ?。ǘ┏踝x指導(dǎo) 人們認(rèn)識(shí)事物要經(jīng)過(guò)感知——重現(xiàn)——理解這樣一個(gè)過(guò)程，只有感知得越具體，才能理解得越深刻?！ 。ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí)法 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)教師聲情并茂地講故事、極富思想感情的范讀及壯觀(guān)的畫(huà)面帶學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極情緒和濃厚的興趣?！ ∵^(guò)程和方法： 能根據(jù)文本內(nèi)容，展開(kāi)想象。全詩(shī)僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪。這首詩(shī)融情于景，寓理于事?！ ◇w會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。因此，在教學(xué)中，我采用了“情境教學(xué)法”。教學(xué)時(shí)通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，想象古
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