【正文】 二)學(xué)習(xí)課文第二段，理解內(nèi)容?！　∠旅嫖覀冋?qǐng)一位同學(xué)讀一下課文的第十小節(jié)，出示投影幻燈片，請(qǐng)其他同學(xué)找出花生與桃子等的不同，也就是花生的可貴之處在哪里?　　明確：　　花生桃子、石榴、蘋果　　埋藏地下高掛枝頭　　不好看鮮紅嫩綠　　挖了才知道一見生情　　4，在比較了花生與桃子、石榴、蘋果的不同之后，我們可以看出花生有什么可貴的地方?也就是花生的可貴之處體現(xiàn)在哪里?　　明確：藏而不露?！　?，那么大家懂了嗎?請(qǐng)你談?wù)剬?duì)今天所學(xué)的一點(diǎn)感想?！　《?、適用年級(jí)：五年級(jí)　　三、教學(xué)過程：　　（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題　　介紹教師的名字，請(qǐng)同學(xué)們分析含義。　　公推最好的一組到前面演出?！　∪?、重點(diǎn)感悟，學(xué)習(xí)課文　?。ㄒ唬　∠旅嫖覀儾捎米ブ攸c(diǎn)的方法學(xué)習(xí)課文。這里“吃花生”用了幾個(gè)自然段？（兩個(gè)）而談花生用了十二個(gè)自然段，根據(jù)“看詳略”的方法，哪一個(gè)是重點(diǎn)？“談花生”是重點(diǎn)，那么“吃花生”用哪種方法學(xué)？　　誰來讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來。找到這兒，我們就快接近中心了。找找把它圈起來，六個(gè)字講了兩個(gè)方面，誰找到了（不好看，很有用）父親在這又說了花生的特點(diǎn)，那么父親是讓你給我們學(xué)花生越不好看越好？是這個(gè)意思嗎？緊接著父親又是怎么說的？那父親這么要求，外表好看更好，更重要的是得有什么？父親說“不是外表好看而沒有實(shí)用的東西?？茨銈兡苷页鰩c(diǎn)根據(jù)？（三點(diǎn)）這三點(diǎn)里，哪一點(diǎn)表現(xiàn)得最明確？印在心上是什么樣子的？父親的談話是什么內(nèi)容？再讀一遍。　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知?！　W(xué)生默讀?！　?談話完了，哥哥說了幾句話？讀出來，這句話重要不重要？姐姐這句話重要不重要？我的第一句重要不重要？再看第二句，讀一遍，這句重要不重要？但這句是聽了父親的話后的一個(gè)“覺悟”，所以還得看父親的話。這段仔細(xì)默讀一下，一邊讀一邊思考，父親是從哪幾點(diǎn)上稱贊花生的。父親談話的目的就是讓我們學(xué)習(xí)花生，作者寫這篇文章的寫作目的還是叫我們學(xué)花生。是借助花生說的，這叫“借物喻理”?！　　白鲇杏玫娜恕闭沁@篇文章的中心。第一，看父親談話的目的，第二看整篇文章的寫作目的。指名依次讀，并依次分析（5不重要，4重要）。看父親說的話重要，還是我們說的話重要？誰的話重要，誰就是重點(diǎn)。重點(diǎn)段我們重點(diǎn)學(xué)，不是重點(diǎn)段我們就簡(jiǎn)單的學(xué)，或叫“略學(xué)”?！　“鍟n題：落花生看了這個(gè)課題，有什么問題要問嗎？　　花生，明白不明白？有的地方因?yàn)樗袪I養(yǎng)，吃了對(duì)身體有好處，所以叫它“長生果”，平常叫它花生。因此“學(xué)花生”是這兩段話的重點(diǎn)。再讀一遍，通過讀這段話，你們說花生這東西有沒有用？花生的果實(shí)，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，那么花生有什么好處？父親說的是有一點(diǎn)最重要，這一點(diǎn)是什么？對(duì)，不像什么一樣??？父親是不是在批評(píng)蘋果和桃子這類植物?。磕菫槭裁匆@么說？突出了花生的什么特點(diǎn)？（不炫耀自己的好處）　?。?）我們?cè)倏础皩W(xué)花生”，一起把第四次談話讀一遍。父親說的話重要不重要？那你們說“我們談”是重點(diǎn)？“父親談”是重點(diǎn)？　　1從什么上面看出來的？這就叫看內(nèi)容確定重點(diǎn)　　“我們”談的那幾句話除去我的最后一句話是重點(diǎn)以外，其余幾句用不用仔細(xì)去研究？那我們把腦子集中在重要的句子上。　　指名讀　　說說你找到了哪個(gè)詞？談?wù)勀愕睦斫狻熬尤弧保ㄊ裁匆馑迹坑迷谑裁辞闆r下？課文為什么要用“居然”呢？）　　你們?cè)倏矗N花生的過程就寫了四個(gè)詞，哪四個(gè)？幾個(gè)月的事作者用四個(gè)詞就概括了，多干脆，多簡(jiǎn)單！所以這個(gè)作家了不起！這是第一段，因?yàn)樗锹詫懙模晕覀兙筒扇×恕奥詫W(xué)”的方法，第二段“過收獲節(jié)”是重點(diǎn)內(nèi)容，我們就重點(diǎn)學(xué)。但課題上為什么要加個(gè)“落”字，叫它“落花生”？看圖介紹花生，花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上就叫它――落花生?！　。ㄈ?、探究課文，理解感悟　　請(qǐng)一小組到前面分角色演出，演后評(píng)議?！　≈R(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累生字新詞，能有感情的朗讀文章，能用自己的語言講己名字的含義。二，也可以從作者取的筆名中看出，他取名“落華(同花)生”，這是父親的話給他的激勵(lì)?！　?提示)作者說：天氣不大好，可是父親還是來了，實(shí)在很難得。名與字往往有一定的聯(lián)系，坤的意思就是地，經(jīng)常有個(gè)詞叫乾坤，意思就是天地，他的父母給他取名坤可能就是希望他長命百歲?！　?．布置作業(yè)?！　。?）人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理?！　∫龑?dǎo)學(xué)生在讀中感悟作者言之有序、言之有物表達(dá)觀點(diǎn)的方法。　　5．分角色有感情地朗讀課文的第三部分，感受借物喻人的表達(dá)手法?！　、萆钪杏袥]有具有花生品質(zhì)的其他事物呢？大家觀察過嗎？　?。?）體會(huì)第二層意思。（重點(diǎn)理解父親的話?！　?．默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方？　　5．細(xì)讀課文時(shí)，同學(xué)們哪些想一起深入探討的問題。③嘗花生和議花生。　　2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，閱讀資料袋了解許地山，帶著問題學(xué)習(xí)課文后大家可以更清楚地了解“落花生”的含義?！　?．自主學(xué)習(xí)與集體交流相結(jié)合，通過生生、師生之間的交流悟其情、悟其意、悟其法?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　學(xué)習(xí)感悟身邊的事物，從中得到一些生活中的啟示，逐步培養(yǎng)邊觀察邊感悟的習(xí)慣?！　?．能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句，正確抄寫第十自然段，會(huì)用“居然”造句?！　?．抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”