有效父母讀后感(存儲(chǔ)版)
【正文】 不勝數(shù)。鼓勵(lì)孩子，我們首先要做到的就是要信任孩子。不要每天用食指點(diǎn)著孩子的腦袋說(shuō)你真笨，怎么就學(xué)不會(huì)諸如此類的話，說(shuō)的多了，孩子便會(huì)認(rèn)為自己真的挺笨，自卑感會(huì)愈加強(qiáng)烈。而如何正確培養(yǎng)孩子的自信心，抑制自卑潛能，讓積極、快樂(lè)、開朗的自信潛能得到釋放，就顯得尤為重要。眾所周知，一幢雄偉的樓房拔地而起，最重要的便是地基，如果地基打不好，那么這幢樓房的質(zhì)量就不言而喻了。而且除此之外，孩子雖然是一個(gè)受教育者，但他不是機(jī)器人，不可能完全按照人設(shè)的程序去做事，他首先是一個(gè)具有主觀能動(dòng)性的人，面對(duì)教育的時(shí)候，他有選擇是否接受的權(quán)力和意愿。這也是改變一切的開始。 指導(dǎo)家長(zhǎng)”賞識(shí)孩子”。究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成”望子成龍”和”順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。長(zhǎng)輩們那”特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。 俗話說(shuō)得好,”父母是孩子的第一任教師”。他是家長(zhǎng)的育兒手冊(cè)，也是幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的教材，是家庭教育與幼兒園教育緊密聯(lián)系的紐帶，更是家長(zhǎng)與老師的良好溝通的平臺(tái)?！背允裁础薄ⅰ贝┦裁础?、”用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前，教育”無(wú)從下手”、”傷腦筋”。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。我們首先要學(xué)習(xí)、要領(lǐng)悟教育的智慧，要改變教育理念。但是它卻忽視了對(duì)孩子的教育是多方面的，除了家庭教育，還有學(xué)校教育和社會(huì)教育，后兩者對(duì)孩子的成長(zhǎng)所起的作用同樣不可小視，特別是社會(huì)教育，孩子在父母那里、在學(xué)校那里所學(xué)習(xí)到的生存技能和做事原則最終都要在社會(huì)生活中得到驗(yàn)證，如果最終不能適應(yīng)社會(huì)，就必須磨平父母和學(xué)校所給予的棱角，否則就只能被社會(huì)所淘汰。講座中，郭老師主要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行了分析：好奇心和興趣（家長(zhǎng)）、自信心（家長(zhǎng)）、學(xué)習(xí)習(xí)慣（家長(zhǎng)）、學(xué)習(xí)能力（自己）、學(xué)習(xí)內(nèi)容（老師）。例如，和孩子一起玩陌生人來(lái)敲門的游戲，讓孩子懂得不隨便給陌生人開門，不隨意跟陌生人外出的道理；例如，和孩子一起看益智動(dòng)畫片諸如中華五千年等，讓孩子感受中國(guó)五千年來(lái)的人文文化等；例如，和孩子一起聽聽兒歌我的好媽媽等，講述歌詞大意提醒孩子守孝道、講禮貌，擁有完美人格其實(shí)，現(xiàn)在的孩子大多都很聰明，我講授的東西他們大都也能記住，但是，很多孩子缺乏自信心，沒(méi)人的時(shí)候什么都會(huì)，一旦人多了便顯得膽怯、內(nèi)向、孤僻，這就是自卑的潛能表現(xiàn)。在這里，郭老師提醒各位家長(zhǎng)也提醒了我這個(gè)老師，對(duì)孩子，多豎拇指少用食指。 ４、鼓勵(lì)能讓白癡變成天才 鼓勵(lì)對(duì)父母來(lái)說(shuō)已經(jīng)是老生常談了，我們對(duì)孩子的正面鼓勵(lì)直接影響到孩子成長(zhǎng)的良性發(fā)展趨勢(shì)?？v觀現(xiàn)今社會(huì)，年輕一代心理力量的缺乏，導(dǎo)致了
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