20xx年師范專業(yè)大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)(存儲版)
【正文】 垃圾，講臺經(jīng)常沒有及時清理干凈的狀況，有時候會好好教育一下學(xué)生，可是要求他們自我動手做好，而不是總幫忙他們，這樣有助于培養(yǎng)他們的主動性。透過實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增強(qiáng)了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步！走入社會，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。以下是先談?wù)勎铱偨Y(jié)的報告： 一、自信心增強(qiáng)了，膽量變大了 這次實(shí)習(xí)，我除了正式備_節(jié)語文課，另加一堂主題班會課之外，還去代了_多節(jié)其它類型的課。因此，我個人還有下面三點(diǎn)小體會。課件也要根據(jù)講課需要設(shè)計，幫助教師一看課件就知道下一步要講什么。同時不忘真心地關(guān)心大家，對我們共同努力得來的成績及時表揚(yáng)。對于他們喜歡玩的跳大繩，我雖然沒有玩過，但也鼓起勇氣和大家一起玩。我觀察了其她老師的做法，也向班主任請教經(jīng)驗。那一節(jié)語文課我上得輕松，因為我不用講那么多了，也不用擔(dān)心學(xué)生沒有愛好聽了，而且學(xué)生聽得輕松，因為他們有話說，而且覺得語文課原來是這么貼近生活，如此生動！ 所以，我覺得上語文課，老師要懂得引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活，這才能夠上出一堂好課。這樣既可以高效完成工作，自己又輕松，更重要是調(diào)動了學(xué)生的積極性。 在課堂教學(xué)上，我最大的缺點(diǎn)就是關(guān)注教案，不關(guān)注學(xué)生，這幾乎是每個新教師的通病。我在講語文園地的時候，遇到這樣的情況，題目要求把事物合理的比喻成小動物，如：運(yùn)動員像脫韁的野馬一樣狂奔了出去。對做的差的同學(xué)要及時給予警告和批評，好讓他們下次改正。一個好的班主任能使他的班級成為一個具有凝聚力的班集體。放學(xué)后，我要把全班同學(xué)帶到校門口，這時又要整隊和管理紀(jì)律，小學(xué)生的自律性很差，所以小學(xué)班主任一時一刻都不能懈怠，只有付出辛勤的努力，才能收獲成果。但是就在比賽當(dāng)天的訓(xùn)練中，初一五班三個孩子卻意外受傷，十個人的團(tuán)隊就剩下了七個人，我們本想讓孩子們放棄這個項目的比賽，但是孩子們哭著喊著要參加，告訴我們說“老師，就算我們跑倒數(shù)第一我們也要參加，要不然我們這么多天的訓(xùn)練就白練了。 雖然很辛苦，但是看到孩子們的努力與付出，我們的心里還是甜滋滋的。孩子們也很努力很認(rèn)真，齊頭并進(jìn)的項目最后都達(dá)到了能跑的程度，就像是一個人再跑，配合的相當(dāng)默契。中午的時候，我要把全班同學(xué)們帶到食堂就餐，在此期間，我要監(jiān)督他們排隊，整齊有序地下樓。只有這樣，才能真正學(xué)會教學(xué)經(jīng)驗和技巧。教師每天要改很多作業(yè)，不能改完了就發(fā)下去什么都不錯，這樣等于白改。對回答問題的學(xué)生都應(yīng)該給予適當(dāng)評價，無論是答對還是錯，對表現(xiàn)好的學(xué)生應(yīng)該及時鼓勵表揚(yáng)，對回答錯誤的學(xué)生不能謾罵批評，應(yīng)該及時指出錯誤，適當(dāng)肯定對的一面。在備課完成后，我會把教案及時的讓指導(dǎo)老師過目，及時糾正老師發(fā)現(xiàn)的問題。而我卻沒有這樣，那只得自己辛勞了。等到下次備課時，我有意識得把教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來。 六、實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不足 缺乏魄力，不敢大刀闊斧地嘗試和行動 一開始對學(xué)生不是很敢管敢抓，顯得比較軟弱。 五、收獲了學(xué)生真誠的友誼 我?guī)Ыo了學(xué)生一些新鮮的體驗，例如上課都精心預(yù)備了課件，他們都很喜歡看。我試著轉(zhuǎn)換最初的客觀的想法，多專心發(fā)掘我們班的優(yōu)點(diǎn)，并堅信我們班是很不錯的。假如學(xué)生可以邊朗讀文章，邊欣賞和內(nèi)容相關(guān)的圖片，肯定能夠促使他們展開聯(lián)想和想象，更好地理解和感悟文章。 這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去，首先要有良好的課堂紀(jì)律做保障。假如把實(shí)習(xí)作為一個新的起點(diǎn)，那么我覺得很有必要好好總結(jié)我實(shí)習(xí)當(dāng)中的收獲和不足。對每個組員來說，這都是一個提高自我、檢驗所學(xué)的過程。 值日：開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮，班主任於教師說過很多次，但學(xué)生對此無動于衷。 比較之中見真知。 透過備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。有時一位教師上課，同伴進(jìn)行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點(diǎn)評。再到陳教師，他的教學(xué)經(jīng)驗豐富，雖沒有過多的運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得清晰明了。午時的見面會校長主要介紹了該學(xué)校的一些基本狀況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時光安排等等，同時對我們以后實(shí)習(xí)的主要資料作了簡要的說明。比如在我從事教育教學(xué)活動時。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚職責(zé)來看教師都不應(yīng)當(dāng)弄虛作假。一節(jié)課下來，表揚(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。最終一曲笛子獨(dú)奏——歌唱祖國將班會推向了高潮。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題——迎奧運(yùn)。然而，這也無疑加深了教師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。 古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。實(shí)習(xí)的基本資料包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。誠然，這種方法能夠勉強(qiáng)維持班級秩序。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。每個學(xué)生的進(jìn)取性都很濃烈、熱情也很高漲。另一個同學(xué)回答了另一個簡單的問題，也得到了同樣的“殊榮”。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地
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