20xx寒假學習心得【精選版】(存儲版)
【正文】 認為的好惡對錯去左右游戲的進行，而應(yīng)該根據(jù)孩子們的反應(yīng)拋出問題，引發(fā)孩子們積極的思考，比如游戲告一段落之后，教師可以根據(jù)孩子們讓座的情況問：為什么要給老人、孕婦讓座位？還有哪些人需要讓座位？為什么？等等。一直覺得自己對教育活動的設(shè)計感到滯塞，究其原因，看的太少，聽得太少，學習的太少，這次的視頻將我頭腦中有些亂的線團理順了，希望能再此基礎(chǔ)上繼續(xù)加油呀，多學習，多進步。閱讀了解其中的人物、事件、歷史、文化，對故事主人公發(fā)展、進步有初步了解。 在其中，學到了曾子家訓“讀書以訓詁為本；作詩文以聲調(diào)為本；養(yǎng)親以得歡為本；養(yǎng)生以少惱怒為本；立身以不妄語為本；治家以不晏起為本；居官以不要錢為本；行軍以不擾民為本；孝致祥，勤致祥，恕致祥。 感謝李老師，再次感謝您一直對我像待自己孩子般溫暖的關(guān)心。試想，如果我能知難而進，愈難愈進，專心做一些事，做好一件事，涂嶧昊一定會是更加一號。讀人物傳記的體會是跟歷史人物心靈與心靈的對話。 我所閱讀的人物傳記是《曾國藩傳》，通過對這部傳記的閱讀，我了解了曾國藩這個人物發(fā)展的軌跡，通過人物又學習了歷史，通過歷史學習文化，通過文化洞察人性，并以《曾國藩傳》為藍本，我已經(jīng)逐步尋找到了一種適合自己的讀書方式。 社會領(lǐng)域的教學策略包括兩大方面，一是從孩子們的生活經(jīng)驗導入進行有經(jīng)驗的提問，二是情景模擬、游戲和操作為主，視頻中關(guān)于這兩種教學策略又結(jié)合具體的教學案例進行了系統(tǒng)的分析。幼兒園開展的所有課程都是圍繞著《指南》中的目標和精神來設(shè)計進行的，因此在解析優(yōu)質(zhì)課之前，又對社會領(lǐng)域的目標進行了系統(tǒng)的回顧，這讓我對指南又有了進一
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