部編版小學(xué)一年級下冊語文猜字謎教學(xué)反思5篇(存儲版)
【正文】 了一遍，字謎怎樣猜，怎么找重點，他們看得很認(rèn)真，又到了學(xué)習(xí)要寫的生字，他們又感覺無聊了，我讓書空，有的學(xué)生連手都不愿意伸，懶洋洋的，像貓一樣。第一關(guān)，與“趣味語文”中的猜測方法類似，孩子們輕松猜出了謎底，但到了第二關(guān)卻被難倒了，主要原因是孩子們不能很好的從句子中發(fā)現(xiàn)共同點，思路比較狹窄，引導(dǎo)后逐漸找到了感覺，并習(xí)得“合成法”這一方法?！ 〔蛔阒帯 ≡谥笇?dǎo)書寫漢字時，更多的希望每個孩子都能達(dá)到一個標(biāo)準(zhǔn)，但孩子的個體差異較大，所以，在等待能力弱的學(xué)生時，讓更多的學(xué)生產(chǎn)生了消極等待！浪費了良好的學(xué)習(xí)時間。今天《猜字謎》一課，學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，可以通過這堂課引起對生字的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠聯(lián)系自己的生活實際來回答問題。再回到第二句和第一句，猜到“情”“請”?！恫伦种i》教學(xué)反思 一年級的小學(xué)生，注意力一次性集中的時間不會太長，最多15分鐘，其余的時間，要么走神，要么扣東西，就好像手無處著落一樣。通過自主識字，交流識字方法，游戲鞏固等，進(jìn)一步夯實學(xué)生的所學(xué)。讓學(xué)生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操，緩解學(xué)生的疲勞；適當(dāng)利用多媒體畫面吸引學(xué)生的注意；運用肢體語言把“走神”的學(xué)生“拉回來”?！ ≌拇胧骸 ∧芰?qiáng)的學(xué)生書寫合格后，做“優(yōu)化設(shè)計”或者“七彩課堂”相應(yīng)的一課練習(xí)題。部編版小學(xué)一年級下冊語文《猜字謎》教學(xué)反思5篇《猜字謎》教學(xué)反思 《猜字謎》這一課的第一課時僅學(xué)習(xí)第一個字謎?！?
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