讀師德魚教師職業(yè)生成有感(存儲(chǔ)版)
【正文】 的時(shí)候孩子有自己的想法，不妨讓他先說一說，老師再來與他一起討論，若真的有錯(cuò)，那就幫助他來改正。但是，絕不可以沖著孩子大喊大叫，把一切憤怒的根源發(fā)泄在孩子身上，要學(xué)會(huì)正確發(fā)泄自身的情緒。每一個(gè)集體中，有能力強(qiáng)的孩子，也有能力較弱的孩子，有長相可愛的孩子，也有欠缺可愛的孩子，有家庭和睦的孩子，……各種各樣的孩子，他們都有一個(gè)共性，是這個(gè)班集體里的孩子。 當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，作為一名教師，也要不斷地去適應(yīng)社會(huì)的變化，這就要求教師要不斷重組認(rèn)知框架，且涉及的面要廣。所以，讓我們在平時(shí)，放開心懷，嘴角上揚(yáng)，多笑一笑吧！ 尊重課堂上每一個(gè)人。在專業(yè)老師指導(dǎo)和新教師的自我學(xué)習(xí)中，每一位新教師對我們現(xiàn)在所從事的職業(yè)的需要、要求，都理解得更為透徹。韋地博士歸納的12種“好教師”的品質(zhì)，讓我不由得與自己的專業(yè)聯(lián)系了起來。在活動(dòng)中，不管是能力
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