幼兒教育學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 各種環(huán)境設(shè)施、大眾媒介、人際關(guān)系使其耳濡目染?！ ∨c廣義的教育相對(duì)的就是狹義的教育。社會(huì)不斷地發(fā)展變化，教育工作就需要不斷地進(jìn)行調(diào)整、變革，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開(kāi)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。特殊指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期。教育的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件，教育又反過(guò)來(lái)影響社會(huì)各方面的發(fā)展。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員。 一個(gè)孩子，從出生的第一天起，其弱小的生命就開(kāi)始受到周圍成人的呵護(hù)、關(guān)照和期待。篇三 通過(guò)這學(xué)期對(duì)幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)和講授，讓我懂得教育在我們的生活中無(wú)處不在。作為一線的教師，我們又能怎樣?有時(shí)感到很無(wú)奈，很悲哀。 我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是對(duì)幼兒實(shí)施體、智、美等方面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。我想，想變革，想創(chuàng)新，最重要的是敢于嘗試，要勇敢的邁出第一步。我們要在安全的前提下，充分給孩子們創(chuàng)設(shè)這樣的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。主角是誰(shuí)?孩子啊。今后的工作中，包括氣象角，主題墻，互動(dòng)墻一定要從實(shí)際出發(fā)，真正成為孩子的樂(lè)園。幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合。通過(guò)對(duì)孩子父母的教育，一些育兒方面的知識(shí)，一些營(yíng)養(yǎng)方面的講座，一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等?！ ∽约旱母邢耄骸 ?福祿貝爾的恩物，的確名副其實(shí)。其目的在于這些書籍囊括了幼兒教育的一切領(lǐng)域，應(yīng)該是從事幼教的入門書籍?！ ∫桓５撠悹枺河螒蚴巧溺R子 福祿貝爾在19世紀(jì)中葉在德國(guó)創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。幼兒園教育的特殊性，更應(yīng)該為孩子們準(zhǔn)備充足的室內(nèi)外玩具和玩玩具的時(shí)間。我園準(zhǔn)備以讀書為切入點(diǎn)，來(lái)開(kāi)展幼兒園與家長(zhǎng)的活動(dòng)。但只不過(guò)是簡(jiǎn)單的墻飾，稱之不上互動(dòng)。停下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)他在說(shuō)什么，停下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)他在想什么。提出以幼兒園周圍的社會(huì)生活，自然現(xiàn)象，家鄉(xiāng)生產(chǎn)，風(fēng)土人情為內(nèi)容編制教材。 2我們敢解放嗎?不敢!首先，不敢解放自己，就更不敢解放兒童的頭腦。五指活動(dòng)，健康，社會(huì)，科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)?，F(xiàn)在，在我們小城市和農(nóng)村地區(qū)，普遍存在著拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象。如果家長(zhǎng)和教師不改變教育觀
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