小學(xué)三年級語文但愿人長久教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 到渠成。《但愿人長久》教學(xué)反思 這是一篇文包詩的課文。此外，在學(xué)完課文后，和學(xué)生一起完整的品讀了蘇軾的《水調(diào)歌頭》，讀讀背背，感受蘇軾語言的獨特魅力，豁達(dá)豪放的精神個性和樂觀向上的情懷。”有的說：“過年在一起包餃子，放鞭炮。在教學(xué)時，圍繞這三處情感點引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、討論交流。從“心緒不寧”、“形影不離”等詞句中可以感受到對弟弟的思念之情。第四自然段教學(xué)時，蘇軾的情感由思念變?yōu)槁裨?，教學(xué)時主要抓住了文中的反問句：“無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？”通過教師的’范讀、學(xué)生讀等多種形式體驗他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心體驗。希望孩子們在學(xué)習(xí)過程中了解詩詞作品不是僅僅明白詞中幾句話的含義。 在開學(xué)之初，正好是中秋節(jié)前夕，我給學(xué)生抄了蘇軾的《明月幾時有》這首詞，簡單講解后讓學(xué)生熟讀、背誦，有條件的可以借《但
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