小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)辨認方向教案范文(存儲版)
【正文】 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知： 指名說一說地圖上怎樣確認東、南、西、北? 教室的東、南、西、北各在你的哪一面?讓學(xué)生指一指。 (1)同學(xué)們觀察這幅圖，看看有哪些建筑物?說一說學(xué)校的正東、正西、正南、正北各有哪些建筑物? (2)完成填一填。 合作交流： 小組商量：其它的三個建筑物分別在學(xué)校的什么方向? 鞏固新知。 找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的東南、東北、西南、西北分別有哪些朋友? 做游戲：(教師給學(xué)生發(fā)一些卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容，找相應(yīng)的位置并進行評價) 同桌交流：說一說教室的東南、東北、西南、西北各有哪些物體? 六、鞏固提高，深化新知?！ “?、布置實踐活動：請同學(xué)們到操場上看一看，記一記校園內(nèi)各方向分別有些什么?(可以用文字寫也可以畫出來)下一節(jié)課我們比一比誰觀察的仔細，誰辨別的準(zhǔn)確?！ ∽⒅卣n內(nèi)知識向課外延伸，讓學(xué)生不但學(xué)會在教室內(nèi)、地圖上辨別方向，而且還學(xué)會在日常生活中辨別方向，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力?！ 〗虒W(xué)注重數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 D、大致在北京的西南方向?！ ∥濉⑦\用方向板?！ ∩簣D書館在學(xué)校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也對，但習(xí)慣上叫西北?！ ∪⒆灾鲊L試，探究興趣。體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第1題。 教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標(biāo)出東、南、西、北四個方向?指名板演?！ 』顒芋w驗一：讓學(xué)生嘗試在教室里指一指東南方向，并思考：為什么把這個方向稱之為東南呢? 學(xué)生可小組內(nèi)交流，然后指名匯報，總結(jié)：東方與南方的中間，是東南方。小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《辨認方向》教案范文4 一、引入課題?！ 〗處熣n件展示圖片，學(xué)生做游戲：說一說小烏龜?shù)闹車臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较?。在出現(xiàn)的八條折痕上標(biāo)出八個方向?！ ≌埻瑢W(xué)們仔細觀察畫面，從畫面中你獲得了哪些信息?請同學(xué)們先獨立思考一下，然后與同桌交流一下，最后老師要請同學(xué)們向全班匯報?！ ??！ ?1)先獨立完成，在小組交流?！ ⊥瓿删氁痪毜牡?題。前面一位同學(xué)行走路線的終點是后一位同學(xué)行走路線的起點，手尾接龍，依次進行。 通過填一填，進一步明確行駛方向及路線?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 掛圖、投影片?！ ∮媚闶种械膶W(xué)具制作方向板。通過議一議及親身體驗，認識東南、東北、西南、西北四個方向。 切入舉偶 出示課件，談話引入?！ ≌n件再次給出第一幅情境圖，讓學(xué)生分別說出剩余的四個建筑物在學(xué)校的什么方向?！ ≡谥谱鞣较虬宓倪^程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：說一說上節(jié)課我們學(xué)過哪些方向? 學(xué)生回答 師：上節(jié)課我們學(xué)過的兩個辨認方向的方法你們還記得嗎?找兩名同學(xué)到前面來用這兩種方法辨別一下方向。 三、鞏固提高 練一練第一題 指名回答 第二題，第三題 學(xué)生做，指名匯報 四、總結(jié)提升 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?有哪些收獲? 五、課后作業(yè) 下課后自己制作一個方向板到操場上看一看
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