小學一年級數(shù)學期中、期末試卷分析(存儲版)
【正文】 形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。一定要重視知識的獲得過程?！ 〗處熃虒W中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重?！ ∪绾巫龊煤筮M生的補差轉化工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到限度的發(fā)展?！ ?shù)學教學重在提高能力?！ ≡鷮嵉臄?shù)學基礎是成功解決數(shù)學問題的關鍵。由于一年級的孩子比較粗心，缺少考試和測驗的經(jīng)驗，他們對基礎知識的掌握情況不牢，由于部分學生考試時不認真、不細心，計算時容易出錯。本來學生會做，但由于粗心而丟分，比如今后計算題我們可以這樣要求學生：第一，抄一個數(shù)、一個符號就要養(yǎng)成回頭看一眼的習慣，這樣為后面結果的正確提供了保障，第二做完后要看一下最終的結果是否寫在了符號的后面。試題內(nèi)容全面，共計4道大題。時候，平時講的也不少，就是不理解，不知道怎么問。 第三題“算一算（18分）。綜觀這次考試試題，難易適中，出題形式靈活多樣，體現(xiàn)了新課改的精神理念，在注重考查基礎知識的同時，重點考察學生運用知識解決實際問題的能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。都能正確做出?！ 〉谖宕箢}是：數(shù)數(shù)填填。有7小題，其中第4小題做得差點，幾乎一半同學錯了，因為我沒有給學生念題目，都是他們自己做的，所以這題是因為沒有認懂題意而出錯。本班考試人數(shù)44人，總分4120分，平均分是76。看圖列式題主要是考核學生對數(shù)學的理解能力和解決問題的應用能力，很多學生在這部分都有不同程度的失分，說明孩子不會用所學的知識舉一反三，靈活解決問題。第二大題數(shù)一數(shù)(每空3分，共12分)考的是學生對立體圖形的認識以及數(shù)數(shù)的掌握。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。第1小題看圖寫數(shù)考基數(shù)。 三、考試情況分析： 第一大題第6題大部分學生滿分，個別學生失分，是因為做題不認真導致失分，第7小題失分較多，有好幾個學生把看成 第二大題數(shù)一數(shù)在數(shù)立體幾何圖形時，絕大多數(shù)學生都能正確識別圖形，只是數(shù)的時候，由于，沒有仔細看清，或是沒有數(shù)全，導致丟分。還有，數(shù)字的大小書寫不一
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