學(xué)習(xí)法律心得體會范例集萃【三篇】(存儲版)
【正文】 刷教學(xué)樓或者操場，也不能粉刷成除白色別的顏色。我國的合同法強(qiáng)調(diào)的既要追求經(jīng)濟(jì)效率，又要追求社會正義。 勞動合同法的宗旨是維護(hù)勞動者弱勢群體的地位。 合同的簽訂其實(shí)就是合同雙方當(dāng)事人為了追求自己的利益，而做出的超前的約定，正如法經(jīng)濟(jì)學(xué)家所說，合同是為了節(jié)省成本，是為當(dāng)事人作出的某種預(yù)見?！叭妗本褪锹男泻贤兴袘?yīng)該履行的，“適當(dāng)”也就是說按照合同中的要求去履行，并不是說只要做了就算是履行?！ ⊥ㄟ^合同法的學(xué)習(xí)，我對勞動合同法有了更深的認(rèn)識，給我感觸比較深的就是關(guān)于勞動合同的簽訂。 二、合同簽訂前的準(zhǔn)備工作：訂立合同、合同評審、合同相對人資質(zhì)審查。關(guān)鍵看學(xué)校在課間是否負(fù)有監(jiān)管責(zé)任及到位情況。但需要強(qiáng)調(diào)的是，對不同年齡段學(xué)生在管理職責(zé)上的不同要求并不意味著人為地降低教師應(yīng)盡的管理職責(zé)。因此，學(xué)校并非學(xué)生法定意義上的監(jiān)護(hù)人，盡管學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)活動的同時(shí)，負(fù)有對學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)的職責(zé)?！ W(xué)校對未成年學(xué)生的保護(hù)職責(zé)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)雖有相近內(nèi)容，但這兩種職責(zé)的性質(zhì)和法律淵源卻有不同。最近，通過在教管課程班學(xué)習(xí)《教育法規(guī)》這門課程得到很多啟示，幾天的學(xué)習(xí)中，首都師范大學(xué)程振勇教授在學(xué)校傷害事故方面進(jìn)行了精辟的講解，感覺收獲頗豐。因此，如何預(yù)防校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛。那么學(xué)校與學(xué)生之間究竟存在著一種什么樣的法律關(guān)系?我國現(xiàn)行法律卻沒有做出明確的規(guī)定。學(xué)校與學(xué)生之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，總體上來講是基于教育與受教育而形成的教育關(guān)系，存在一些不同于其他法律關(guān)系的特殊規(guī)律，應(yīng)當(dāng)適用教育法調(diào)整。對在此期間發(fā)生的學(xué)校事故，教師承擔(dān)責(zé)任大小，要考慮到學(xué)生的年齡。中小學(xué)教師的職責(zé)并不是如幼兒園阿姨那樣履行保育員角色，也不是超市中的保安，不可能全天候地監(jiān)視每個學(xué)生的一舉一動?！ 『炗喓贤?dāng)事人法律地位要平等，一方不得將自己的意志強(qiáng)加給另一方；當(dāng)事人享有自愿訂立合同的權(quán)利，任何單位和個人不得非法干預(yù)；當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)遵循公平原則確定各方的
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