四年級語文教學(xué)計劃(精選5篇)(存儲版)
【正文】 技能，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。 引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語文知識?！ ∽鹬貙W(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法?！ 懹懈袚?jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱?！ 》e累帶“月”“明”等的成語。從培養(yǎng)表達能力的角度看，寫作是一項非常復(fù)雜的綜合性勞動，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程。1~3單元學(xué)寫摘錄筆記?！ 〉?周：教學(xué)20——23課，完成課后作業(yè)?！ 娀瘜W(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，改進學(xué)習(xí)方法?！ ±^續(xù)做好培優(yōu)補差工作，提中差生的語文成績。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述?！ ∷哪昙壵Z文教學(xué)計劃3 一、新課標對本冊教材的目標 認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?！ 。?）關(guān)于口語交際。本學(xué)期四年級教學(xué)總目標和要求： ?。?）．識字與寫字?！ ∷哪昙壵Z文教學(xué)計劃2 一、本學(xué)期班級基本情況 本班共有21名學(xué)生，其中有7名同學(xué)學(xué)習(xí)認真，各方面表現(xiàn)突出?！ ±^續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字?！ ∪⒔虒W(xué)目標： 認識190個字，會寫200個字?！ 。ㄈ┍緝越滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設(shè)計了8個專題、他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍?！ 《?、教材分析 ?。ㄒ唬┧哪昙壪聝员３至艘弧⒍?、三年級教材特色，堅持以學(xué)生為本的思想，走發(fā)展語言的路子，突出母語教育的特點，貫穿現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一，努力構(gòu)建具有“綜合識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。1—7單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文。用毛筆臨摹正楷字帖?！ ≡诮徽勚心苷J真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。有兩名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性學(xué)習(xí)成績差?！ ?．會使用字典、辭典，有初步的獨立識字能力?！ ?．能闡述自己的感受和想法?！ ∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?！ 。ㄋ模┴S富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記
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